教寶寶學(xué)習(xí)需注意哪些問(wèn)題？

　　當(dāng)你對(duì)寶寶進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時(shí)，既要考慮到寶寶的思維發(fā)展特點(diǎn)和數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)，又要充分利用家庭生活的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)留意下列觀點(diǎn)：

　　●  邏輯觀念的重要性更甚于數(shù)字的記憶。

　　寶寶還沒(méi)有獲得相應(yīng)的邏輯觀念時(shí)，不會(huì)數(shù)數(shù)、不會(huì)計(jì)算是正常的反應(yīng)，你可為寶寶提供有價(jià)值的邏輯經(jīng)驗(yàn)。如配對(duì)活動(dòng)可發(fā)展寶寶的對(duì)應(yīng)觀念；排序活動(dòng)可發(fā)展寶寶的序列觀念；分類(lèi)活動(dòng)可發(fā)展寶寶的包含觀念等。這些看起來(lái)和數(shù)學(xué)無(wú)關(guān)，卻是寶寶學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必備的基礎(chǔ)。

　　●  多為孩子建立具體經(jīng)驗(yàn)及指向、抽象的概念。

　　數(shù)學(xué)的本質(zhì)在于抽象，但是建立寶寶抽象的數(shù)學(xué)概念不是憑空而來(lái)的，必須建立在具體的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。如：分蛋糕、分糖果等，寶寶就很容易就能理解數(shù)學(xué)中的“等分”的概念。以后遇到其他類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)，他也會(huì)主動(dòng)應(yīng)用自己的知識(shí)。

　　●  生活是寶寶數(shù)學(xué)知識(shí)的源泉，寶寶的數(shù)學(xué)知識(shí)源自他的實(shí)際生活。

　　孩子在生活中遇到的是真實(shí)、具體的問(wèn)題，與他自己相關(guān)的問(wèn)題，因而最容易被寶寶所理解，解決起來(lái)也比大人給他的那些問(wèn)題容易得多。面對(duì)抽象的數(shù)字符號(hào)，寶寶很難理解“數(shù)字就是表示多少”，然而我們可以帶著孩子一起從生活中尋找：看看哪里有數(shù)字？它們表示什么？生活化的學(xué)習(xí)可讓寶寶得到很多具體而豐富的認(rèn)識(shí)。

　　寶寶數(shù)學(xué)涵蓋的層面有哪些？

　　數(shù)的概念；數(shù)數(shù)、認(rèn)寫(xiě)數(shù)字、唱數(shù)、一對(duì)一的對(duì)應(yīng)；量的概念；多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重、厚薄、面積、體積、容積、單位、時(shí)間、快慢；圖形空間概念；基本平面圖形、基本立體圖形、空間位置、圖案組成；邏輯關(guān)系概念；相關(guān)位置、分類(lèi)、部分與全體、前后順序。

　　啟蒙教育由照顧者開(kāi)始

　　目前教育寶寶的資源相當(dāng)多，對(duì)于啟發(fā)孩子的各種智能十分有益。然而，大量玩具、工具的接觸，都比不上照顧者用心的指導(dǎo)。如何從日常生活中為孩子啟蒙數(shù)學(xué)邏輯教育？照顧者平日應(yīng)多增加與寶寶互動(dòng)的機(jī)會(huì)，互動(dòng)接觸機(jī)會(huì)越多，寶寶越容易專(zhuān)注學(xué)習(xí)。

　　此外，環(huán)境與學(xué)習(xí)密切相關(guān)，你還可以多瀏覽報(bào)刊雜志及書(shū)籍，平時(shí)生活就可多設(shè)計(jì)一些小游戲，讓寶寶持續(xù)性地學(xué)習(xí)新玩法，將有助于提升孩子的學(xué)習(xí)能力，如希望能進(jìn)一步了解啟蒙寶寶的方法，建議你可向兒童心理治療師、幼教老師等請(qǐng)教。你還可從生活中漸漸培養(yǎng)寶寶，如爬樓梯時(shí)教他數(shù)階梯，但不要教太多，最多不超過(guò)“5”；或是通過(guò)簡(jiǎn)單的配對(duì)游戲，以循序漸進(jìn)的方式教導(dǎo)，不要苛求孩子知道數(shù)字的意義。