音樂是一種藝術(shù)形象，通過音樂活動，可以增強(qiáng)幼兒的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，提高幼兒的聽覺辨別能力和敏感性。我們在孩子幼兒時(shí)期，給他們的成長、學(xué)習(xí)和生活中融入一定的音樂啟蒙教育，對穩(wěn)定幼兒情緒，開發(fā)幼兒智力，使其健康和諧地成長意義重大。

　　幼兒音樂啟蒙教育的重要性

　　1.音樂啟蒙教育有利于挖掘幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　音樂是通過聲音來表達(dá)感情的一門藝術(shù)，在表現(xiàn)人的感情變化、心理活動、思維走向等方面有著很好的效果。讓幼兒欣賞音樂、演唱歌曲、參加音樂活動等，對幼兒的心理可以產(chǎn)生其他學(xué)科無法比擬的刺激，使得幼兒的情感激發(fā)表現(xiàn)得更為直接和強(qiáng)烈。而這種情感的沖動，正是對幼兒智力的啟迪和促進(jìn)，能夠激發(fā)出他們巨大的創(chuàng)新思維潛能。

　　2.音樂啟蒙教育有利于幼兒聽力和記憶力的發(fā)展。

　　音樂是一門聽覺藝術(shù)。在幼兒欣賞音樂時(shí)，會對節(jié)奏、音高、力度、音色等方面有一定的辨別能力，這就使幼兒在聽覺方面有很好的提高和加強(qiáng)。當(dāng)然，在這個(gè)過程中不單單是要靠聽，幼兒在學(xué)習(xí)歌曲和律動練習(xí)時(shí)必須在記住歌詞和動作的前提下才能夠進(jìn)行，這又有效地促進(jìn)了幼兒記憶力的發(fā)展。

　　3.音樂啟蒙教育有利于陶冶幼兒的情操。

　　幼兒通過感知，將自己所聽到的音樂傳入大腦，會產(chǎn)生一種特殊的不同凡響的情感體驗(yàn)，增添幼兒的興奮情緒和積極動力。幼兒經(jīng)常接觸音樂，受到音樂的熏陶，可以使幼兒心情愉悅，內(nèi)心平靜。音樂對于幼兒情感的發(fā)展起到了很好的調(diào)節(jié)作用，使他們對事物美的認(rèn)識更進(jìn)一層。

　　4.音樂啟蒙教育有利于幼兒德育的發(fā)展。

　　任何的思想品德教育如果沒有情感的基礎(chǔ)，都只能成為空談。而對幼兒進(jìn)行音樂啟蒙教育正可以為他們培養(yǎng)良好的情感基礎(chǔ)。音樂在實(shí)現(xiàn)思想教育作用的時(shí)候，并不是靠強(qiáng)制的方式，而是以鮮明生動的音樂本身，潛移默化地產(chǎn)生作用。

　　幼兒音樂啟蒙教育存在的誤區(qū)

　　1.家長隨波逐流。

　　由于幾千年的傳統(tǒng)觀念以及當(dāng)今社會競爭的異常激烈，“望子成龍”、“望女成鳳”成為不少家長受速成心態(tài)唆使而刻意追求子女成功的目標(biāo)。所以不少家長盲目地希望孩子能夠有一技之長，能一鳴驚人、光宗耀祖。他們節(jié)衣縮食為孩子購置昂貴的樂器，希望自己的寶貝能成為當(dāng)代的莫扎特、貝多芬，卻忽視了孩子在探索周圍世界時(shí)那種多元化、廣泛性的正當(dāng)需求。一些家長不依孩子的興趣為先導(dǎo)，不了解孩子的愛好特長，看見別人家孩子學(xué)樂器，自己孩子根本不想學(xué)，甚至五音都不全，卻還要逼迫孩子繼續(xù)練習(xí)。我們必須明白，對孩子進(jìn)行音樂啟蒙教育，如果脫離實(shí)際，如果缺乏愉悅，將是不成功的教育；同樣，孩子極不情愿地學(xué)習(xí)，不但學(xué)不到什么東西，甚至?xí)�影響他們的身心健康�?/p>

　　2.教師“一視同仁”。

　　當(dāng)今社會的音樂普及教育魚龍混雜。有些教師不分幼兒年齡大小，千篇一律采用單一的教學(xué)方法。這樣所造成的后果是除了極少數(shù)有天賦的孩子能夠最終走向成功之外，大多數(shù)孩子都無功而終。家長不僅搭進(jìn)了大量的時(shí)間、精力、財(cái)力，最重要的是孩子只能在音樂殿堂的門前徘徊，始終走進(jìn)不了音樂的廣闊天地。幼兒的潛在感知和接受能力不同，教師必須清楚地了解每個(gè)幼兒的興趣特點(diǎn)，發(fā)揮孩子的潛能，開拓他們自由想象的空間。同時(shí)在教學(xué)過程中要避免單一和枯燥，由淺入深、由簡到繁地培養(yǎng)孩子的興趣，增強(qiáng)孩子的樂感，拓展他們的音樂思維，培養(yǎng)他們的審美能力。