俊俊是個(gè)可愛的小男孩，甜甜的臉，水汪汪的大眼睛，一笑兩個(gè)小酒渦，挺逗人喜愛的。從第一天進(jìn)的幼兒園起他就給我留下了特別深刻的印象�？墒强】∮袀�(gè)怪毛病，他不愿意在幼兒園午睡。每當(dāng)午睡時(shí)他的情緒就會變得格外不安，不是推說肚子痛，就是賴著遲遲不脫衣服，要不干脆躺在被窩里一個(gè)人悄悄抹淚。遇到這樣的情景，我感到揪心般的難受，好幾次變著法子去解他心中疙瘩，卻都無濟(jì)于事。幾個(gè)月過去了，俊俊原先胖乎乎的臉蛋漸漸地消瘦了，我看在眼里，急在心里。從他家長口里我得知俊俊從未上過托兒所，沒有集體午睡的習(xí)慣，看來幼兒園的午睡簡直成了他一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)。家長對此也失去了信心，提出是否讓俊俊中午回家睡覺，或是干脆別讓他午睡了。但我決心一定要利用集體生活方式，培養(yǎng)俊俊獨(dú)立生活的能力和對外界環(huán)境的適應(yīng)能力。我的這一想法得到了家長的支持。

怎樣解開俊俊心中的疙瘩，讓他能高高興興地在幼兒園午睡呢？我首先對俊俊的家庭情況作深一步的調(diào)查分析。原來俊俊在家里是個(gè)兩房合一的孫子。爺爺、奶奶對他百般寵愛，養(yǎng)成他依賴性強(qiáng)，睡覺要摟著大人脖子才能睡安穩(wěn)的不良習(xí)慣。加上他從沒離開過親人，現(xiàn)在一下子進(jìn)入幼兒園，失去了對家長的依賴感，生活環(huán)境的改變，使他感到陌生和恐懼。進(jìn)一步觀察俊俊，發(fā)現(xiàn)他每次午睡不肯像其他小朋友那樣靜靜地閉上眼睛，兩只大眼睛總是緊張地盯著老師轉(zhuǎn)，唯恐老師離開。這一系列表現(xiàn)，都說明俊俊在尋找他的安全港。他需要有個(gè)保護(hù)人，應(yīng)給俊俊創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫和、安全的心理環(huán)境。我想起了有位教育家說過的話：“當(dāng)你害怕的時(shí)候，就要把自己的手放在胸部，這樣就可覺得周圍不是一個(gè)人。”關(guān)鍵是要讓俊俊感到身邊有個(gè)“伴”，使他覺得不孤單。一天午睡學(xué)，我拿出來特意準(zhǔn)備的玩具軟件小熊放在他面前說：“俊俊你看，這只小熊的身體多棒啊！熊掌，熊腿有的是大力氣，你就讓這小熊來做你的朋友，陪你睡覺好嗎？”俊俊看著我，默默地點(diǎn)頭同意了。我連忙把小熊塞進(jìn)他的被窩。這一天午睡，俊俊竟然沒有流淚，只是把小熊緊緊就摟在懷里，眼睛第一次自覺閉上了。隨后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)俊俊開始喜歡上了小熊。午餐以后，他就從玩具箱里抱出小熊，早早地將它塞進(jìn)自己的被窩，午睡時(shí)就抱著它睡�？墒强偛荒芤恢弊尶】”е�小熊睡呀！于是，在一次午睡時(shí)，我悄悄告訴俊�。盒⌒懿荒茉俸退�一起睡了，因?yàn)樾⌒懿幌矚g睡在暖暖的被窩里，它身上已有了厚厚的毛衣，它會熱壞的。聽了我的話，俊俊似信非信地慢慢把小熊遞給了我。這一天俊俊睡得很不踏實(shí)，他不時(shí)睜開眼睛去偷看坐旁邊的小熊，直到他確認(rèn)小熊安然無恙地在他身邊時(shí)才睡了。一天又一天，漸漸地俊俊不用抱小熊也能睡得安穩(wěn)了。望著俊俊熟睡中紅撲撲的小臉，我不由得感到一種難以言喻的欣喜。