每個孩子都是一朵小花，而孩子入園就好比把花兒從溫室里移到大花壇里，有的適應(yīng)性很強(qiáng)，而有的則出現(xiàn)水土不服，作為園丁的我們，除了細(xì)心呵護(hù)、辛勤耕作外，更要注意因人而宜，因材施教。

我們班有個小朋友叫君君，她是個極其內(nèi)向的孩子，剛?cè)雸@時一個里拜沒跟你說過一句話，不管你怎么哄她，她都一概不理。而另一個叫琦琦的小朋友則非常外向，開學(xué)第一天就在教室里玩得滿場轉(zhuǎn)，于是分組活動時，我特意安排她們一組，并偷偷地和琦琦咬耳朵：“琦琦，你去拿積木過來和君君一起玩，待會兒老師給你個五角星獎勵你，好嗎？”琦琦點點頭，琦琦是個懂事領(lǐng)會力又極強(qiáng)的幼兒，他也學(xué)著我湊在耳邊說：“老師，我知道了”，最后還把手放在嘴邊“噓”了一下，真讓我忍俊不禁，琦琦跑去跟君君做好朋友了。小孩子之間的相互交流，遠(yuǎn)比和大人交流簡單的多，不一會兒他們你一言我一語的開鑼了，可當(dāng)我試圖和她親近時，她又不說話了，一副怯生生的樣子，似乎不怎么信賴我，但我深信，只要我付出我的愛心、耐心，用我的智慧、品德、知識去哺育她，她就一定會接受我。有一次，我在上關(guān)于神奇的剪紙課時，做了一個剪紙的示范動作，我發(fā)現(xiàn)君君特別的認(rèn)真，特別的興奮，以至于自由活動時仍念念不忘，竟一反常態(tài)，纏著我再剪給她看，而我自然不會拒絕這求之不得的好差事，于是手把手和她一起完成了一份杰作……，君君終于向我敞開了她甜甜的笑臉。那稚嫩的聲音簡直比悅耳的音樂還動聽。

我注視著她，笑了。

她看著我，也笑了。

愛在我們之間流淌。

我看到了美麗的花朵在陽光下燦爛的微笑。

2003-10