爸，他擔心爸爸爬得太高危險，覺得因為自己要就讓爸爸爬這么高是不應(yīng)該的，所以他要爸爸回來，不讓爸爸加油了。

　　至此，孩子已體驗到榮榮父子的親情，但他們不知道自己是否有過無理取鬧的事，因為年齡特點表明他們的思維還是具體形象的，所以由我引發(fā)出他們的經(jīng)驗，提出第七部分的問題。

　　7、　　小朋友想和爸爸多呆一會，可爸爸要上班怎么辦？看中同伴的玩具，非要爸爸馬上去買對嗎？爸爸媽媽要回家燒飯，你卻想在幼兒園玩，不愿回家怎么辦？

　　這些問題都是我們班平時發(fā)生的，拿出來讓他們討論很有意義。他們可以在和同伴的討論中形成對兩難問題的正確認識，從而在體驗成人對自己關(guān)懷的基礎(chǔ)上懂得自己也要關(guān)心爸爸媽媽。

　　通過反復(fù)思考，活動時的問題和我預(yù)設(shè)的問題有很大出入，我覺得改過以后的問題設(shè)計比以前更完美。不過本次活動是有一定難度的，活動過程中，真正能一下子理解的幼兒不多，需要老師的不斷點撥，引導。對榮榮先吵著要棗子到最后榮榮不要棗子的理解需要老師在前面為幼兒鋪設(shè)腳手架，讓幼兒攀登。但是我認為這個活動放在中班后期上如十二月后，幼兒有了更多的體驗效果可能會更好。