每位家長都希望自己的孩子不僅長得好，而且又聰明可愛�？晌覀冇袝r卻常會看到這樣的現(xiàn)象，父母都是高級知識分子，智商很高，人們總以為他們孩子的智力水平也一定也很高，可出乎人們的預料，他們孩子的智力水平只能說是一般。

　　心理學家研究認為，兒童的潛在能力遵循著一個遞減規(guī)律。生下來具有100分潛在能力的兒童，如果一出生就進行理想的教育和開發(fā)，就可能具有100分能力的人，如果5歲開始教育，只能成為有80分能力的人，如果10歲開始教育，只能成為60分能力的人。由此看，對孩子教育和開發(fā)得越早，越有利于潛在智能的發(fā)揮，而教育得越晚，越不利于潛在智能的開發(fā)教育，兒童生來具有的潛在能力越難以發(fā)揮�！　�1.1~3個月：訓練重點在充分利用先天反射的同時，建立后天條件反射，越多越好。如定時喂奶、定時解尿、定時入睡等。讓孩子聽各種不同的聲音。如流水“嘩嘩”聲、小鳥“嘀嘀”鳴叫聲等；還鍛煉嬰兒看各種色彩鮮艷的物品。

　　2.3~6個月：訓練重點是手的抓握能力和全身運動的功能。如練習讓孩子夠取玩具。媽媽可拿一些色彩鮮艷，或者能發(fā)出清脆的叮當聲的玩具在孩子面前發(fā)出聲響，讓孩子有意去抓；媽媽也可準備脆一些的紙，媽媽可先示范，讓孩子進行撕紙；媽媽也可教寶寶拿捏一些小物品。比如會發(fā)出聲響的橡皮小球等；也可教孩子搖鈴。媽媽最好多用一些發(fā)音詞。比如：啊、哈、哇、爸等，這樣寶寶容易學。

　　3.6~9個月：訓練重點是練習翻身和爬行。在訓練翻身和爬行時，父母可和寶寶一起爬，引起寶寶的興趣；可練習用手捏、敲等動作。

　　4.9~12個月：訓練重點是培養(yǎng)孩子獨立站和行走的能力�？山虒殞氂媚粗浮⑹持高M行拾物。不過最好讓寶寶撿拾一些好玩的東西，這樣可以激發(fā)他撿拾的興趣；撕紙可以繼續(xù)練習，寶寶學會說“再見”等簡單的詞語；可有意地培養(yǎng)力和認識事物的能力。

　　5.1~2歲：訓練重點是走、跑、跳的靈活動作。媽媽可多放手，不用擔心孩子摔倒而不放心。讓孩子偶爾摔一下，對孩子學步不是壞事。這時的孩子已經(jīng)學會用筆亂涂畫。不要刻意規(guī)定孩子畫什么，讓孩子隨心所欲地涂抹，拓展孩子想象力。

　　6.2~3歲：訓練重點是培養(yǎng)孩子的口頭表達能力。比如“你好！”“謝謝！”“媽媽，再見！”；孩子已經(jīng)學會翻書。有空多拿一些書在孩子能觸及的地方，培養(yǎng)孩子對書的親密；有意培養(yǎng)孩子的思維、概括能力�？吹揭恍┦挛镒尯⒆尤ニ季S，去概括；要培養(yǎng)孩子的獨立性。讓孩子做力所能及的事。

　　7.3~4歲：這階段的寶寶重點是記數(shù)能力和思維能力的培養(yǎng)。父母要進一步加強寶寶語言能力的訓練。有空的時候，媽媽要多跟寶寶練習說短句，講故事，豐富寶寶詞匯量；同時要讓孩子與小朋友做游戲，并逐漸建立起生活和行為的規(guī)范。

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