英國作家毛姆一生著述甚豐，其中有一部很有讀者群的長篇小說《月亮和六便士》，其主人公思特里克蘭德(以印象派畫家高更為原型)并不是從小就學(xué)畫畫的，在已屆中年時(shí)因偶然的機(jī)緣接觸了繪畫，不可遏抑地受到內(nèi)心的召喚，毅然放棄收入優(yōu)渥的工作和安逸的家庭，投身到藝術(shù)創(chuàng)作的狂熱中。他的作品最初被人視為涂鴉之作，可對于藝術(shù)的渴望使他可以忘掉一切，迸發(fā)出令人吃驚的創(chuàng)造力，畫出開創(chuàng)時(shí)代新風(fēng)的作品。

　　藝術(shù)創(chuàng)造是一種非常個人化的活動，藝術(shù)家聽從的是心靈的召喚，任何僵化的、程式化的要求對他來說都是一種不可忍受的束縛。上述的印象派畫家高更就是一個范例。這就牽涉到美術(shù)教育的問題了，現(xiàn)下我們的教學(xué)模式是怎樣的呢？許久以來，兒童美術(shù)教學(xué)一直以傳授技能為主，所以多是采用簡單的臨摹教學(xué)方式。由于兒童畫畫不是靠自己觀察、想象去主動地創(chuàng)造，而僅僅是記住了教師教的畫法，以至形成了根深蒂固的慣式思維，影響了想象力與創(chuàng)造力的發(fā)展。這樣一種現(xiàn)狀該怎樣去改變呢？林菁菁的《與孩子一起享受藝術(shù)》給我們提供了一個很好的思路。

　　看《與孩子一起享受藝術(shù)》是一種享受。準(zhǔn)確的說，是一次童真的回顧，一次成人對失落的率真世界的尋找。我們在喧囂的都市中陷得太深，早已忘卻了許多東西。心靈久已不去擦拭，灰塵的積淀就不可避免了。家鄉(xiāng)的田野、小溪、青草、樹木，幼小的玩伴，田中的泥偶，在我們的記憶中被封存得見不到蹤影。當(dāng)我們行走于都市中，鋼筋水泥的森林聳立在身體的四周，柔弱的心靈難免染上金屬的冰涼氣息。這時(shí)，我們還記得童年嗎？生活中有成人禮，不妨也增加一個童年禮。這是為我們這些成年人準(zhǔn)備的，多接觸兒童，多參加游戲，多讀讀童書，或者多看看為大人寫的挺有意思的書，比如，這本《與孩子一起享受藝術(shù)》。

　　看，這些涂鴉，小孩子的涂鴉�！恫莸慕徽劇�(紙上木炭條，Steven , 2歲1個月)，青綠色的底色，幾根疏疏落落的草棵，好象因?yàn)橛酗L(fēng)，向一邊或深或淺地倒伏著，形態(tài)驚懼，微小的觸須支棱棱地立著。是的，小孩子畫的，大人可以畫得更加具象精致，卻畫不出這種畫面所呈現(xiàn)的童趣的偶然性�！逗�蝶》(紙上水粉，Julianna , 3歲)，兩個淡紫色的觸角，隨便地向兩邊支著；青色的翅膀，弧形圓圓的，色彩右邊密，左邊疏；玫瑰紅的色斑，有的呈扇形，有的像花瓣，有的什么也不像�！睹利惖奈伵！�(紙上水粉，沈芊彤，6歲半)，底色很怪，一部分黑，一部分深藍(lán)，布局不規(guī)則，好象有風(fēng)在吹這些色彩，搞的你中有我，我中有你；蝸牛背的小房子是淺的和稍深的黃色，一圈團(tuán)一圈，兩種黃色相間；它的身體是深黃色，扭扭曲曲的，上面有兩個大大的觸角，好象瞪著溜圓的眼睛�！恫噬�的刺猬》(紙上水粉，陳浩，5歲)，讓我這個大人看來真怪，藍(lán)色的粗粗的樹，準(zhǔn)定是一筆一棵，連著六筆，畫面上就有六棵了；樹的枝椏也怪，黑黑的，一枝兩枝，或者堆在一塊兒也不知幾枝；最奇怪的是刺猬，因?yàn)闃淝暗哪莻�東西說不上像什么，也畫了有好幾筆，灰色、藍(lán)色、黑色、黃色，枝枝杈杈，似乎在行走，孩子的眼睛看它就是刺猬，那它就是刺猬�！缎は瘛�(紙上水粉，段逸可，8歲)，這是一張娃娃的臉，鍋蓋式的頭發(fā)，黑色的；眼睛大大的，睫毛長長的；臉色上的是亮黃色，臉蛋涂的是紅紅的兩團(tuán)；嘴唇紅色，微微地張著。“用筆用色潑辣，大氣，沒有太過瑣碎的描繪”。《涂鴉》(紙上水粉，Steven , 2歲2個月)，孩子把畫紙對折了一下，于是畫面上形成了一個均勻的圖形，像一片不規(guī)則的樹葉，也像一只奇形怪狀的甲蟲，紫色、深綠色、黑色，兒童的和諧。

　　這是一次兒童涂鴉的巡禮，也是對我們程式化的審美模式的沖擊。孩子眼中的世界與我們的并不一樣。我們早已習(xí)慣于朝九晚五的固定生