1;的孩子“見多識廣”，思維比以前的孩子拓展了很多，這在總體上來說是一件比較好的事情，關鍵在于大人要加以正確引導。在以“電”為主導的現(xiàn)代社會和未來社會，在保障孩子安全的前提下，要特別注意培養(yǎng)孩子的自我保護能力和對一些未知事物的“制伏”能力，只有這樣才能適應未來社會。

　　有著19年家庭幼兒園開辦經(jīng)驗的胡庸珍園長稱，現(xiàn)在幼兒教育存在的主要問題是：一、孩子與孩子之間在放學后聯(lián)系少，難免孤獨感增強，這容易埋下精神疾病的隱患；二、不少孩子喜歡模仿大人的言行，顯得“少年老成”，失去了在他們這個年齡應有的童真，這是家長們應當注意的。

　　成都市藝術中心藝博文化藝術學校校長王暢則認為，對于“物質時代”的孩子的教育，學校應貫徹“愉快教育”的原則，在注重潛力開發(fā)的同時，要培養(yǎng)孩子與孩子、家長與孩子、老師與孩子的互動協(xié)調。她說：“據(jù)了解，在美國，一般的居住社區(qū)，家庭與家庭之間每周都會舉行聚會，給孩子們搭建一個交流的平臺。這種做法就比較可取。另外，為了讓孩子接受多層次的教育，可讓山區(qū)孩子和城市孩子利用假期‘對流’，從人文方面加強對孩子的教育……”

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　　專家稱：高科技玩具無益兒童的成長

　　不久前在北京舉辦的一次全國性玩具及兒童用品博覽會上，記者看到很多廠商已經(jīng)將計算機、電子、通訊、材料等領域內的先進技術運用到了玩具設計當中。在現(xiàn)場，記者不僅看到了日益先進的遙控汽車，還發(fā)現(xiàn)不少廠家已經(jīng)開始生產(chǎn)高檔的電動童車。

　　但很多教育學專家卻發(fā)現(xiàn)，高科技對兒童玩具的介入，更多的是給了孩子們一種新的刺激，而缺乏對孩子需求的全面考慮———雖然孩子們玩起來很開心，卻不能從中得到任何有益的知識和信息。長此以往，兒童的創(chuàng)新能力和動手能力都將受到影響。(據(jù)《中國婦女報》)

　　今日聲音：高科技產(chǎn)品對兒童的負面意義

　　社會學家鐘天理說：現(xiàn)在很多小孩子，很小就熟悉各式各樣的高科技產(chǎn)品的使用。他們可以用電腦打游戲、他們會使用DV，甚至在很小的時候就會開汽車。但他們的童年是被別人設計好的，他們只是消費社會中的一個鏈。這不能不說是一種遺憾。

　　美國康乃爾大學黑吉教授說：關于兒童用電腦到底利大于弊還是弊大于利的爭論一直進行著，不過，如果這些正在發(fā)育期的兒童每天坐在電腦桌前的時間越來越多，抬頭盯緊屏幕，手抓著鼠標不放，雙腳晃來晃去，這些不良姿勢長久下去會產(chǎn)生諸多毛病———不良坐姿等重復壓力對肌肉等部位的傷害要10年才會顯現(xiàn)，6歲開始玩電腦的小孩，到了16歲，就會知道后果如何了。

　　北京師范大學教育心理學碩士王朝霞說：最近一段時間，許多軟件公司盯著中小學生“減負”的機會，打出“學習無需革命，減負輕松成長”等口號，推出林林總總的教育產(chǎn)品�？墒�，這些教育軟件產(chǎn)品對孩子來說，到底是“減負”呢還是“增壓”？

 

采編自成都晚報

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