采用什么教材都可以，關(guān)鍵是要在生活中使用起來(lái) 

　　那么你認(rèn)為目前市面上那些兒童英語(yǔ)教材和英語(yǔ)班是否還有用處呢？記者請(qǐng)教小北辰的媽媽。 

　　小北辰的媽媽說(shuō)，我們偶爾也會(huì)借一點(diǎn)教材來(lái)看，但不會(huì)給孩子看。市面上有的教材賣到幾千元一套，對(duì)孩子和家長(zhǎng)多少也是個(gè)壓力。3歲的孩子看電視、電腦似乎也不太好。家長(zhǎng)們?nèi)绻�一定要送孩子上英語(yǔ)班或買教材，最好將課本中的內(nèi)容融進(jìn)日常生活中去，而不要上課是上課、生活是生活。比如說(shuō)課本上學(xué)習(xí)了Goodmorning，最好每天孩子一起床就跟他說(shuō)一句Goodmorning；每當(dāng)開(kāi)門(mén)的時(shí)候跟孩子說(shuō)Pleaseopenthedoor。無(wú)論怎么樣多少說(shuō)一點(diǎn)，能說(shuō)多少算多少。有條件的父母至少應(yīng)該把孩子課本上的英語(yǔ)在生活中全部用起來(lái)。 

　　當(dāng)然，最好的辦法是父母中有一方在生活中堅(jiān)持對(duì)孩子使用英語(yǔ)，另一方說(shuō)漢語(yǔ)保證漢語(yǔ)的輸入。如果孩子已經(jīng)兩三歲了，可以把英語(yǔ)逐漸加進(jìn)來(lái)，比如第一年20％的話語(yǔ)使用英語(yǔ)，第二年達(dá)到40％，第三年達(dá)到60％……實(shí)在說(shuō)不來(lái)的東西就說(shuō)漢語(yǔ)好了，雙語(yǔ)養(yǎng)育不拘泥于任何形式。 

　　當(dāng)然，我們?cè)趯?duì)小北辰的養(yǎng)育過(guò)程中也購(gòu)買了一些語(yǔ)言材料。然而無(wú)論對(duì)哪個(gè)孩子，光打開(kāi)錄音機(jī)讓孩子自個(gè)兒聽(tīng)英語(yǔ)兒歌或歌曲，事實(shí)上是沒(méi)有任何效果的，語(yǔ)言若是沒(méi)有被理解就不過(guò)是一堆雜亂無(wú)章的符號(hào)罷了。 

　　西方語(yǔ)言研究表明，如果孩子的理解能力為1的話，用于進(jìn)一步學(xué)習(xí)的最佳材料的難度只能稍稍大于1，否則語(yǔ)言學(xué)習(xí)收效甚微。此外，只有在充分的參與和互動(dòng)中才能學(xué)會(huì)語(yǔ)言。你教給他們，他們轉(zhuǎn)眼就忘了；讓孩子參與進(jìn)來(lái)，他們就記住了（Tellthem，theyforget；involvethem，theyremember）。這也就是孩子在無(wú)意識(shí)中輕松掌握母語(yǔ)的秘訣。雙語(yǔ)養(yǎng)育方法很簡(jiǎn)單，漢語(yǔ)怎樣做英語(yǔ)怎樣做就行了，難得的是父母對(duì)這個(gè)問(wèn)題要有正確的認(rèn)識(shí)和長(zhǎng)期的熱情，否則做不下去。