～99歲閱讀的圖畫書典范。

　　3～5歲

　　在這個階段，應(yīng)該鼓勵孩子開始培養(yǎng)自己的興趣。在讀書的興趣和取向方面，孩子深受大人的影響。大人一方面應(yīng)該選擇自己真心喜愛的書，一方面也應(yīng)該適當(dāng)控制，不要讓自己的趣味過多地限制孩子的發(fā)展。

　　許多大人會在這個階段加大培養(yǎng)孩子認(rèn)字的“力度”。實際上，閱讀起步得較早的孩子會自然表現(xiàn)出對識字的一定興趣。適當(dāng)選擇輔助識字的讀物也是有益的，但請一定記住，相對培養(yǎng)閱讀興趣而言，識字是次要的事情。不要把圖畫故事書當(dāng)作識字練習(xí)冊，更不要讓識字取代了閱讀。

　　這個階段也是拓展孩子閱讀領(lǐng)域的好機(jī)會，可以捕捉孩子的興趣和熱情，適時提供延伸閱讀的素材。比如根據(jù)孩子的興趣，選擇相關(guān)的科普故事、知識性讀物，幫助解決孩子的諸多“為什么”，刺激他更多的觀察和探索。選擇知識性讀物，切忌片面追求大而全，應(yīng)該著重考慮趣味性、合理性，而且應(yīng)當(dāng)是富于想象力的，最好還應(yīng)該有較好的文學(xué)性。

　　在圖畫書方面，我強(qiáng)烈推薦從日本引進(jìn)的《提姆與莎蘭》系列繪本、“小妖怪系列童話”和德國兒童文學(xué)大師恩德的童話繪本。

　　在科普讀物方面，英國DK公司的“背靠背”兒童科學(xué)小叢書、韓國的“趣味動物樂園”、美國科普圖畫書名著“神奇的校車”、英國的“兒童目擊者”系列，都是非常好的選擇。特別是將科學(xué)知識和漫畫故事完美結(jié)合的“神奇的校車”，堪稱兒童科普讀物的典范。

　　5歲以上

　　有的孩子在這個階段已經(jīng)掌握了足夠多的字，但無論孩子識字或不識字，都不要放棄和孩子一起享受共讀的快樂。

　　為學(xué)齡前到剛?cè)雽W(xué)的孩子選擇適合獨(dú)立閱讀的讀物時，可以著重從圖書的形式、內(nèi)容和親和力三個方面進(jìn)行考慮：圖書需要能舒適地閱讀，較長的故事需要有合理的章節(jié)切分；在難度上不要總是試圖挑戰(zhàn)孩子的能力，因為那會阻卻孩子的閱讀熱情；同時需要充分照顧孩子的喜好。閱讀是孩子自己的事情，在閱讀問題上他有“一票否決權(quán)”，即使在大人看來孩子非常應(yīng)該讀的書，他如果不喜歡，讀了也沒有益處。

　　國內(nèi)作家張?zhí)煲淼摹洞罅趾托×帧贰�孫幼軍的《小豬唏哩呼�！贰�湯素蘭的《笨狼的故事》、秦文君的《小香咕系列》，國外經(jīng)典作家達(dá)爾的《好心眼兒巨人》、《了不起的狐貍爸爸》，林格倫的《淘氣包埃米爾》、《長襪子皮皮》，都是能讓孩子深深著迷的作品�？梢詾楹⒆幼x，也可以讓孩子自己讀。

　　另外，從法國引進(jìn)的“小口袋文學(xué)”叢書，是非常典型的Chapter Book：一種專門為這個年齡段孩子度身定作的文學(xué)讀物，半文半圖，輕松幽默。你可以參照這樣的形式為孩子選擇讀物。

　　為孩子選擇適合的書，是一個需要慢慢積累經(jīng)驗的過程。我們需要了解孩子現(xiàn)階段的需要，需要了解孩子的興趣取向。要記住，沒有最好的書，只有最合適的書。還有，多收集來自各方面的有益的信息，特別是來自專業(yè)渠道的信息和值得信賴的朋友的推薦。最后有一點(diǎn)非常重要，那就是選擇自己和孩子都喜愛的童書。兒童文學(xué)經(jīng)典作家C.S.劉易斯有一句至理名言：“只能被孩子喜愛的兒童文學(xué)是不良的兒童文學(xué)。”真正優(yōu)秀的童書，需要同時征服孩子和大人。

　　

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