專家經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，接受過強(qiáng)化早教的孩子不僅創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)能力沒有加強(qiáng)反而減弱，更重要的是許多孩子還失去了善良的天性和愛心品質(zhì)。

　　現(xiàn)在，不少父母把早期教育片面理解為智力技能教育，認(rèn)為孩子會(huì)背詩詞、念字母表，背得越多越好。其實(shí)，這對(duì)嬰幼兒的發(fā)展非常不利。調(diào)查已經(jīng)證明強(qiáng)化早教并不會(huì)增強(qiáng)孩子的邏輯記憶能力，也沒能使孩子變得更聰明。孩子大腦在3歲以前的記憶只是機(jī)械記憶，父母常常以自己的孩子這么小就能說會(huì)道、背詩詞、數(shù)數(shù)為驕傲，其實(shí)孩子這時(shí)并不理解一個(gè)詞一個(gè)數(shù)代表的真實(shí)含義，只是一種短期機(jī)械記憶，如果不定期重復(fù)，就會(huì)很快遺忘，而且這種做法并不能增強(qiáng)記憶力，也就是說孩子記住的東西并不比同齡人多。等到上學(xué)后，這些所謂的優(yōu)勢(shì)就會(huì)遺失，他們會(huì)重新與同齡人站在同一起跑線上，以前記得東西都白學(xué)了。

　　調(diào)查還表明，孩子在經(jīng)受過特殊早教以后變得沒有愛心，不再懂得去包容別人。因?yàn)楦改浮⒗蠋熢趯?duì)孩子進(jìn)行早期教育灌輸知識(shí)時(shí)會(huì)有意無意地把一些成年人間才有的競(jìng)爭(zhēng)等觀念強(qiáng)加于孩子身上。比方說，都在一個(gè)班里上課，父母往往告訴孩子要多表現(xiàn)，多和老師親近，想辦法讓老師喜歡自己，不要被別的孩子比下去。久而久之，互相競(jìng)爭(zhēng)、互相爭(zhēng)寵的觀念便在孩子心中生根發(fā)芽。負(fù)責(zé)調(diào)查的專家告誡父母：對(duì)于0～3歲的孩子，除了早期的智力開發(fā)外，非智力素質(zhì)的培養(yǎng)也是一項(xiàng)重要內(nèi)容，父母不能把孩子某方面的技能來代替早教培養(yǎng)，期望過度急功近利的做法只能為孩子日后的成長埋下隱患。

　　專家表示：父母應(yīng)該改變對(duì)早期教育的片面理解。早期教育應(yīng)該更偏重親子教育，開發(fā)孩子的注意力、記憶力以及觀察能力，而不是單純讓孩子背書、數(shù)數(shù)。