許多年輕父母希望自己的孩子能成材，很早教他們背唐詩、認字，以為這就是“早教”。實際上，這是一種簡單化的“早教”，對2－3歲這個年齡階段的孩子作用不大，因為他們的長久的記憶還未發(fā)展，長大后都會遺忘。有的父母則對孩子的什么事都想試一試感到不安，怕他們弄臟手、臉、衣服，怕他們發(fā)生意外，怕他們打破東西，總之一句話“不放心”。這些態(tài)度都不宜啟發(fā)孩子的想名象力、創(chuàng)造力、動手能力�！�

　　別小看3歲的孩子，3歲以前的孩子已經(jīng)歷了許多事情，這些經(jīng)歷將會成為他們教育的基礎。這也就是我們常講的非智力因素的開發(fā)，如求知欲、想象力、毅力、觀察能力等等。這些對一個人今后成就大小非常重要，而不在于會背幾首唐詩。如果父母能利用生活中的經(jīng)歷積極參加與引導，可幫助孩子在3歲以前就開始獲得一種對問題的理解力。例如給孩子洗澡時，可鼓勵孩子用各種不同容器盛水，比較裝水的多少來體會容器的大�。灰部勺尯⒆颖容^小船、鴨子、裝滿了水的瓶子放在水中，有的可以浮在水面，有的沉入水底。從這些“試一試”的游戲中父母也可更多地了解自己孩子的思維�！�

　　所以我們不能忽視，更不能抹煞孩子的創(chuàng)造力。如果父母不能很好地啟發(fā)孩子這種能力，那么對自己和對孩子都是一種遺憾。