1 影響英國幼兒教育模式的主要哲學和理論觀點。

英國從1816年愛伯特 歐文創(chuàng)辦第一所幼兒學校開始，當時解決：工人做工和其子女教育問題。由其發(fā)展至今：政府部門機構制定一套全面、綜合的措施，保障和加強政府機構、志愿組織及私立部門的保育、教育和健康服務機構之間的合作。通過合作、一體化、咨詢達到提高教育質量的目的。目前英國基礎教育主要學習方式：游戲。主要建立在以下思想基礎上：

　　（1） 福祿倍爾的哲學：

　　必須把孩子看成是一個活生生的、活潑可愛的、有認知能力的個體。必須將兒童的生活及其各種不同環(huán)境與關系整合起來加以考慮：必須以發(fā)展的眼光去看孩子的過去、現在和未來。

　　（2） 蘇珊 艾薩克的經驗主義理論：

　　社會發(fā)展的事實表明：教學的組織應基于活動而不是靜止的因素。既觀察兒童在自發(fā)游戲中的行為，也觀察兒童在有組織的活動中的行為才是明智的。在每日生活和整個童年期中，兒童總是作為一個有機的整體在游戲和歡笑、爭吵和友愛、思考和提問。

　　（3） 列夫 維果茨基關于游戲、最近發(fā)展區(qū)的理論：

　　"在游戲中，兒童開始獲得其參與社會生活所必須的動機、技能和態(tài)度。"　　

　　"在游戲中，兒童的表現總是超過它的實際年齡，高于他日常的行為表現，在游戲中，兒童好象是一個比他自己高出一頭的人。"

　　"兒童的實際發(fā)展水平在其獨立解決問題的過程中體現出來，兒的潛在發(fā)展水平是在成人的指導下或與有能力的同伴的合作中體現的。"

　　同時，英國幼兒教育理念的形成還借鑒：

　　（1） 意大利瑞吉歐關于成人的兒童觀及成人期望的重要性的觀點："我們認為兒童有豐富的潛能和能力，而這些潛能和能力大多與成人和其他兒童有關。"

　�。�2） 美國專家關于兒童發(fā)展研究的理論。

　　美國Dr . Margayet Donaldson 和Dr . Carol Dweck關于兒童對自己作為學習者的認識的觀點。

　　Professor Kathy Sylva關于早期教育影響作用的研究觀點。

　　根據以上觀點，確立英