加拿大的教育著重兒童的自由發(fā)展，其前提是提供合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓兒童的個(gè)人潛能得以充分發(fā)揮。

　　對(duì)于幼兒來(lái)說，學(xué)習(xí)環(huán)境在很大程度上就是他們?nèi)粘；顒?dòng)的空間。接受日間托兒( Daycare)服務(wù)的兒童，這一點(diǎn)必須倍加注意。溫哥華市政府的托兒所建筑設(shè)計(jì)指引，就要求托兒所戶內(nèi)戶外的環(huán)境設(shè)計(jì)都要有全方位、多元化的考量。不同年齡的幼兒有不同的學(xué)習(xí)需要

，一般可區(qū)分為三個(gè)年齡層，分別是十八個(gè)月以下的“嬰兒”(Infant)、十八至卅六個(gè)月的“學(xué)步幼兒”(Toddler)，以及三至五歲的“學(xué)齡前兒童”( Preschooler)。對(duì)于“嬰兒”來(lái)說，托兒所內(nèi)首先起碼要有七種專門學(xué)習(xí)環(huán)境，其中包括：

　　若干有助發(fā)展視覺及聽覺等感官機(jī)能的所謂“藝術(shù)”(Art)環(huán)境；若干包含扮演及想像活動(dòng)的所謂“戲劇”(Dramatic)環(huán)境；若干可讓兒童擺布的玩具( Manipulative Toy)設(shè)施。另外再加上兩種供閱讀等活動(dòng)用的“寧?kù)o”環(huán)境，以及兩種供攀援及爬行用的體力活動(dòng)環(huán)境。

　　“學(xué)步幼兒”的室內(nèi)活動(dòng)環(huán)境則起碼要有八種：一、“藝術(shù)”環(huán)境；二、“戲劇”環(huán)境；三、可擺布玩具(及積木等)；四、可讓兒童營(yíng)造其自身空間的大件玩具；五、寧?kù)o閱讀環(huán)境；六、供一至二人短暫靜處的空間；七、玩水玩沙等自由玩耍及相關(guān)感官活動(dòng)設(shè)施；八、發(fā)展運(yùn)動(dòng)神經(jīng)機(jī)能(Motor)的體力活動(dòng)空間。

　　“學(xué)齡前兒童”的室內(nèi)活動(dòng)環(huán)境起碼要有十二種，除了一至六與上述“學(xué)步幼兒”相同外，另包括：七、玩水設(shè)施；八、玩沙及質(zhì)感認(rèn)知活動(dòng)；九、科學(xué)學(xué)習(xí)設(shè)施；十、積木及益智游戲；十一、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)機(jī)能活動(dòng)及圍圈圈集體活動(dòng)；十二、有輪子玩具及構(gòu)建類玩具。

　　一般來(lái)說，上述各種環(huán)境可以分別納入三大空間之內(nèi)：

　　一、活動(dòng)室──這是最大的活動(dòng)空間，最理想是基本形狀呈正方形(無(wú)論如何又長(zhǎng)又狹的房子是不適合的)，但周邊有小間隔布置成各種學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　二、運(yùn)動(dòng)機(jī)能活動(dòng)室暨休息室──供大動(dòng)作的體力活動(dòng)之用，同時(shí)在適當(dāng)時(shí)段可轉(zhuǎn)換成休息室，應(yīng)可容納十二張臥褥讓小朋友們小睡之用。

　　三、靜修室──可容納三、四名小童，作個(gè)別輔導(dǎo)等之用。