學(xué)資料--《學(xué)前教育課程指引》，并在1996年分發(fā)給各幼稚園幼兒園，以作參考。

要成功地在幼稚園及幼兒園推選理想的學(xué)前教育及照顧，必須有完善的課程及活動策劃。政府在1995年設(shè)立一個工作小組，成員包括教育署及社會福利署的人員，并匯集了幼稚園、幼兒園及學(xué)前教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)各資深工作者的意見，把《幼稚園課程指引》及《日間幼兒園活動指引》合并成一冊適用于兩類學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)資料--《學(xué)前教育課程指引》，并在1996年分發(fā)給各幼稚園幼兒園，以作參考。

《學(xué)前教育課程指引》訂明，學(xué)前教育課程要兼兒童體能、智能、語言、美育、情緒及群性的整體發(fā)展。廣義而言，學(xué)前教育的課程是指兒童在園內(nèi)進(jìn)行的一切活動，包括全班及分組學(xué)習(xí)活動、音樂、故事、美勞、游戲、在戶外戶內(nèi)進(jìn)行的各式各樣活動、排洗、進(jìn)食、休息和健康檢查。這些活動應(yīng)該配合兒童的成長需要、能力、經(jīng)驗及興趣。學(xué)前教育的課程宜依據(jù)下列的原則編訂：

兼顧兒童在體能、智能、語言、美育、情緒及群性方面的整體發(fā)展

按照兒音的發(fā)展需要及能力

依據(jù)兒童的經(jīng)驗及興趣

側(cè)重激發(fā)兒童對事物的好奇心及求知欲，提高人際互動、鼓勵獨(dú)立思考的能力

兼顧不同學(xué)習(xí)范疇的知識、技能及態(tài)度的培養(yǎng)

采用不同主題，作靈活性的綜合課程設(shè)計

以游戲方式發(fā)揮各種活動所具有的獨(dú)特價值及功能

讓兒童有自我表達(dá)、自由創(chuàng)作及享受活動樂趣的機(jī)會

重視家庭文化環(huán)境，配合兒童在家庭生活中的成長經(jīng)驗

配合社會需要和發(fā)展

教師的資歷及規(guī)管

縱使有適當(dāng)?shù)恼n程和參考資料，但仍需要有優(yōu)良的師資，才能達(dá)致成果。為促進(jìn)高素質(zhì)幼稚園教育的發(fā)展，政府十分重視幼稚園教師的資歷和培訓(xùn)。

幼稚園教師的最低入職資格是完成中五課程，并在香港中學(xué)會考考獲兩科或以上E級的成績，其中一科必須是中國語文科或中國文學(xué)科。

自1995年9月開始，政府規(guī)定所有幼稚園須聘用起碼40%曾受專業(yè)訓(xùn)練的教師。這個比例會逐年提升，在1999/2000學(xué)年，每間幼稚園至少要有50%的教師屬合格幼稚園教師在2000/01學(xué)年，這個比例更要達(dá)至60%。

現(xiàn)時香港共有四所教育機(jī)構(gòu)，包括香港教育學(xué)院、理工大學(xué)、浸會大學(xué)和李惠利工業(yè)學(xué)院，為幼稚園教師及幼兒園工作員開辦基本培訓(xùn)課程。這些課程都獲得教育署及社會福利署的認(rèn)可。凡圓滿修畢課程的學(xué)員，其資格會獲上述兩個政府部門的承認(rèn)，并可選擇在幼稚園或幼兒園工作。

根據(jù)1998年10月的統(tǒng)計：修畢「幼稚園教育證書」課程的教師有186名，占教師人數(shù)的2.1%；具有「合