認(rèn)為寫得好，死的人多才能突出悲劇效果，有震撼人心的作用。在高中“美國政府”課(公民課)中，有的老師做得更絕。他對學(xué)生宣布他要參加聯(lián)邦參議員競選，讓學(xué)生幫他制定競選章程、印傳單、拉選票、挨家挨戶游說、接受媒體采訪等。這樣授課，一方面訓(xùn)練學(xué)生的膽量和自我表現(xiàn)意識，另一方面大家又互相交流，撞擊出靈感的火花。每個人看問題的角度不同，經(jīng)過大家討論和身體力行，各人的思維必然得到升華，從而便于養(yǎng)成多角度、多方位觀察事物、解決問題的綜合能力。美國學(xué)生從來不懂得“害羞”是什么，教師也很少用一個尺度來衡量誰對誰錯。同一考題，允許有各種各樣的答案。有些學(xué)生，如果考試答案與老師的完全一樣，只能得六七十分，而學(xué)生答案中一旦有點兒新見解，就會得高分。他們認(rèn)為想像力是智慧的最高境界。從教材的講解到考試一直都鼓勵學(xué)生天馬行空自由想像，想像越離奇越受到贊賞。比如上藝術(shù)課，老師不規(guī)定你畫什么、怎么畫，一切由你自己想像發(fā)揮。學(xué)生寫作文也主要看你有無想像力，想像力豐富，故事情節(jié)曲折，離奇不離譜就會受到贊賞。

　　自由寬松的社會環(huán)境、家庭環(huán)境和教育環(huán)境，為發(fā)展青少年的個性、展開他們想像的翅膀，提供了海闊天空的領(lǐng)域。不受約束的想像才能顯示思維的質(zhì)量。美國人創(chuàng)造性強，正與他們的教育導(dǎo)向相輔相成，有想像力才會有創(chuàng)造力。先進(jìn)的計算機技術(shù)、生物工程和宇航技術(shù)，都是以人的想像力為推動器和潤滑劑的。美國的這種教育思路已經(jīng)使他們在商業(yè)競爭、藝術(shù)創(chuàng)作和科技領(lǐng)域取得很大成就。

　　但是，任何事物的發(fā)展都是利弊相連。過分的寬松自由、過分強調(diào)個性發(fā)展，其副作用往往是道德約束的流失。美國在道德抉擇方面讓學(xué)生自由取舍，越來越成為教育的盲點。1983年美國教育部報告《一個陷在危機中的國家》一出，震驚朝野。這篇教育評估報告內(nèi)提到：“我們社會的整個教育基礎(chǔ)，已被侵蝕到足以危害國家及人民的地步……”有超過50%的中小學(xué)生，其語文、科學(xué)、歷史、地理及數(shù)學(xué)成績不及格。學(xué)校由培育英才、敦品勵學(xué)的學(xué)府，變成了“令人失望的工廠甚至戰(zhàn)場”。缺乏紀(jì)律性、學(xué)生打架、幫派介入、吸毒等使學(xué)校行政焦頭爛額。據(jù)兒童法律訴訟基金之統(tǒng)計，全國每8秒鐘就有一位學(xué)生輟學(xué)，而每67秒鐘就有一位未婚少女學(xué)生懷孕(見1997年7月7日《號角報》美國中小學(xué)教育專題)。

　　盡管克林頓總統(tǒng)宣布教育改革將不遺余力，在1997年2月4日的國情咨文中明確表示，要使美國人擁有世界上最佳的教育，并提出十大行動綱領(lǐng)(一、訂下嚴(yán)格的全國教育標(biāo)準(zhǔn)，其中包括全國性的四年級閱讀測驗及八年級數(shù)學(xué)測驗，以確保學(xué)童有熟練的基本知識和能力。二、使每一間教室內(nèi)均有肯奉獻(xiàn)且有才能勝任的教師。三、每位學(xué)生在讀完三年級時有良好的自行閱讀能力。四、擴充“提前入學(xué)計劃”，并促請父母及早為孩童的學(xué)習(xí)投入心力。五、擴充“自由選�！奔疤岣吖�校的效能。六、確保學(xué)校安全，有紀(jì)律，無毒品，并能灌輸美國良好的價值觀。七、協(xié)助支持學(xué)校的興建和現(xiàn)代化。八、為勤學(xué)績優(yōu)的學(xué)生打開大學(xué)校門，使十三年級和十四年級教育似高中教育一樣普遍。九、整頓聯(lián)邦職訓(xùn)，使其成為單純的技能獎勵，增進(jìn)成人的教育機會和素質(zhì)。十、在2000年前，使教室和圖書館能連接國際網(wǎng)絡(luò)，并協(xié)助學(xué)生具有科技常識，不至于成為科技文盲)。

　　但明擺著的是，除了第一條和第六條有針對性外，其余八條都患有同樣的毛�。翰荒軐ΠY下藥。美國教育界的紅燈一直閃亮，原因不在教育經(jīng)費不足和教育工作者不足，也不在學(xué)校不夠和不夠高科技，關(guān)鍵是美國式的自由帶來的頑疾無法醫(yī)治。即使是有針對性的第一條和第六條，“要有嚴(yán)格的全國教育標(biāo)準(zhǔn)”和“有紀(jì)律、無毒品”等能夠?qū)嵭�，也恐怕是治�?biāo)不治本。因為教育與整個社會價值觀的取向有密切的關(guān)系。社會若沒有正確的道德標(biāo)準(zhǔn)，教育就立不起根基。比如所謂性教育，并不是我們所理解的講授生理和生物學(xué)。雖然各個學(xué)校性教育的