揭開神童的面紗

　　安冬尼11歲了，他三歲能背詩，喜歡做復(fù)雜的拼圖游戲。五歲開始要求學(xué)習(xí)認(rèn)字(法國的孩子一般從小學(xué)開始識字)，并學(xué)習(xí)了小學(xué)一二年級的語文和數(shù)學(xué)課程。七歲時兩天就能看完一部小說，九歲時晚上躲在被子里用電筒照亮，兩個星期看了當(dāng)時所有的《哈利·波特》，現(xiàn)在每周都讀兩三本小說。

       在家里，他接受知識的能力強(qiáng)，但一到學(xué)校問題接踵而至。盡管學(xué)校允許他跳了級，但他根本沒有紀(jì)律的概念，上課未經(jīng)允許隨便起立，把腳放在課桌上，法語的書寫一塌糊涂，總犯同樣的拼寫和語法錯誤，甚至有時連自己的姓都寫錯……父母完全不知問題出在哪兒，孩子似乎很聰明，卻為何又連最基本的東西都掌握不了，他們甚至開始質(zhì)疑安東尼是否根本就很笨，無法理解別人的話。

　　終于在一個老師的建議下他們帶孩子去咨詢兒童心理學(xué)家，孩子接受了智力測驗，結(jié)果是智商為150。一切疑問都有了答案，而父母卻面臨新的問題：下一步怎么辦？

　　安東尼這樣的例子其實并不少見。

　　根據(jù)法國對在校學(xué)生的調(diào)查統(tǒng)計，5%的孩子智商超過125，可以被列入高智商的行列(國際標(biāo)準(zhǔn)為130)，平均每個班都有一兩個所謂小神童，但往往他們就是平時問題最多的學(xué)生，要么不起眼，默默無聞受人欺負(fù)，要么鬧得令老師頭疼，家長嘆息，束手無策。

　　根據(jù)1999年2月22日法國醫(yī)學(xué)日報上公布的對145個高智商的人近15至20年的追蹤調(diào)查結(jié)果:

　　其中40%的人達(dá)到大學(xué)�？坪蛯？埔陨蠈W(xué)歷，9%高中畢業(yè)后沒有繼續(xù)深造，而高達(dá)43%的人僅讀了一般的技術(shù)�？茖W(xué)校。也就是說大部分高智商的人并未達(dá)到一般意義上的成功，他們的職業(yè)和學(xué)業(yè)水平都只能算是很一般。

　　此調(diào)查還發(fā)現(xiàn)只有1/4的高智商的人能適應(yīng)普通的學(xué)校生活，其中又有少數(shù)能取得令人滿意的學(xué)習(xí)成績，不給老師家長造成壓力。而剩下的高智商孩子從小就是令家庭和學(xué)校頭疼的問題孩子。

　　很奇怪嗎？神童一向被認(rèn)為是佼佼者，怎么會和問題孩子連在一起？這正是越來越引起西方教育界和心理學(xué)界高度關(guān)注的一個問題。也是許多父母所面臨的問題。

　　神童的特征

　　心理學(xué)家也經(jīng)過多年的觀察和研究列出以下突出的特征以便初步辨認(rèn)高智商的孩子。

　　* 他們很難將自己歸入同齡人的行列，所以常有自閉的現(xiàn)象。

　　* 喜歡復(fù)雜的題(做簡單的題常出錯或干脆拒絕做)，對失敗異常敏感，所以如果感覺不到理解和支持就有心理障礙。

　　* 他們理解力強(qiáng)，不喜歡重復(fù)。學(xué)校教學(xué)大綱進(jìn)度對他們而言太慢，感覺受年齡限制，常有書寫的障礙。

　　* 不能忍受不公平合理的現(xiàn)象，有幽默感。

　　* 對于自己感興趣的東西，他們的好奇心、記憶力超群，精力集中的程度也令人吃驚。

　　* 如果高智商沒有被發(fā)現(xiàn)，孩子會感到與眾不同卻不明其理，這也是造成困難的原因，一旦得不到理解，孩子的自我評估和行為表現(xiàn)就開始出現(xiàn)問題。

　　* 小學(xué)的學(xué)習(xí)沒有任何困難，而中學(xué)或以后的學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)問題，因為一直是不付出太大的努力就能取得好成績，這時候就感到力不從心，很被動，青春期出現(xiàn)憂郁，沮喪的表現(xiàn)。

　　專家特別提示：

　　在高智商的孩子身上除了智力以外，其它各方面的發(fā)展都與他人無大差異，有時甚至?xí)�表現(xiàn)出些許遲緩，正是因為身體的成長階段的不平衡給高智商的孩子的日常生活和學(xué)習(xí)帶來困難，也是問題的癥結(jié)所在。

　　學(xué)校成績好的學(xué)生并不一定智商高，而智商高的往往不是好學(xué)生，所以專家發(fā)現(xiàn)高智商的孩子本身就有許多因人們對其不正確的認(rèn)識帶來的困難，而且智商越