假如政府做錯事，你嚴厲批評政府，那是希望它改善，這就是建設性。假如你明明發(fā)現(xiàn)國家在走向錯誤的道路，你卻還是說，走得好走得好。那是一種毀壞的態(tài)度。

　　公民教育是個一直在談的話題，許多中國學者都意識到，建立公民社會，要從公民教育做起，要寫出高質量的《公民讀本》來。美國很多學校有公民教育課程，《公民讀本》的教材很多，一般是學者寫的，各地學校的老師從中選挑。可是，他們的大原則在那里，課本也就大同小異。我隨意挑了一本看看。那是密歇根大學的教育學教授寫的。

　　前言里引了一個偉大哲學家的話：“了解你自己。”課本認為，你要做個好公民，先要了解你自己。這一部分，一共談了四章。從第一章，“你：一個人”開始，談“一個健康的人”、“你和你的個性”、“和他人相處”，直到“做個好公民”。第二章是“你：一個學生”，談“學習能力的不同”、“改善你的學習”、“清醒的思考”。第三章是“你：一個家庭成員”，談的是“家庭是不同的”、“家庭的問題”、“做一個好的家庭成員”。第四章才是“你：一個公民”，談“你生活中的政府”、“政府存在的理由”。

　　《公民讀本》如此開端的原因，是此書在開篇第一句話就告訴孩子們的，這個國家“建立在這樣的一個理念之上，就是每一個人都是重要的。它的政府制度、經濟體系、人與人之間的關系，都建立在這樣一個理念之上”。你作為一個人，是最重要的，所以，在這個制度下，你必須能“自由買賣和擁有，你自己決定做什么”。而政府只是為你服務的機構：“當政府是你的仆人，你是自由的；當政府成為你的主人，你就像一個奴隸那樣，不再重要了。”課本還告訴孩子，由于“個人是最重要的”，政府就不能把自己的意志強加給生意人，生意人就不能欺騙顧客，工會才必須要代表它每個成員的利益。因為“個人的尊嚴是至高無上的”。

　　課本同時讓孩子們認識自己，尊重個人，不是惟我獨尊。作為個人，人都是有不同弱點的，而自己的弱點是需要認識和改善的。一個好的公民是有民主性格的。課本對民主性格的總結，我覺得簡直就是中國人的老話，譯成中文很準確的就是：“己所不欲，勿施于人。”你不愿意被傷害吧？那么，你不要傷害他人。因此，課本教育孩子，必須學會控制自己，“一個好公民是一個善于調節(jié)自己的人”、“是一個善于學習的人”、“善于思考的人”，在以上前提下，才應該是“一個能夠行動的人”。

　　一個好的公民是忠于自己國家的，這意味著你對國家是取建設性、而不是毀壞的態(tài)度。假如政府做錯事，你嚴厲批評政府，那是希望它改善，這就是建設性。假如你明明發(fā)現(xiàn)國家在走向錯誤的道路，你卻還是說，走得好走得好。那是一種毀壞的態(tài)度。

　　作為一個準公民的學生，《公民讀本》告訴你，學科“分數(shù)對于精神活動的衡量，是非常有限的”，好分數(shù)只在測定“學校的成就”，而不是在測定你“人生的成就”。“智商是在改變的”，而“智力是不同能力的