感統(tǒng)訓(xùn)練的目的

　　感覺統(tǒng)合訓(xùn)練注重的是幼兒感覺和動(dòng)作的發(fā)展，目的就是幫助幼兒不斷與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)，幫助幼兒通過自己的觸覺、聽覺、視覺等等感覺，去認(rèn)識物體的形狀、顏色、質(zhì)地和聲音。幫助孩子去認(rèn)識自身，去認(rèn)識自己的感覺，去認(rèn)識自身與環(huán)境的關(guān)系，以此發(fā)展孩子的動(dòng)作能力、應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力和平衡能力等。兒童的成長是逐步漸進(jìn)的，幼兒應(yīng)該關(guān)注底層兩個(gè)階梯。

　　感統(tǒng)訓(xùn)練的好處

　　第一、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練有利于增強(qiáng)兒童的體質(zhì)。

　　第二、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以發(fā)展兒童的智力。

　　第三、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可使普通感統(tǒng)失調(diào)兒童融入正常的教育之中。

　　第四、感覺統(tǒng)合教育對兒童心理發(fā)展有積極影響，有助于培養(yǎng)兒童愉悅的心情，使兒童獲得良好的情緒體驗(yàn)，建立自信心。

　　第五、提高幼兒的語言能力。

　　第六、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可培養(yǎng)兒童勇敢頑強(qiáng)、克服困難、超越自我的意志品質(zhì)。

　　第七、培養(yǎng)兒童競爭、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的社會意識，培養(yǎng)幼兒良好的社會適應(yīng)能力。

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　　家長的誤區(qū)

　　誤區(qū)1：感統(tǒng)失調(diào)是一種病——有的父母以為感統(tǒng)失調(diào)是一種見不得人的病，其實(shí)它在所有孩子的身上都存在，只是程度上有不同差別而已。就算成年人也會有感統(tǒng)失調(diào)，例如：暈車、怕高等等，這些都是感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)，而做感統(tǒng)訓(xùn)練就是為了讓孩子更自信、學(xué)習(xí)能力更強(qiáng)等。

　　誤區(qū)2：長大了自然就會協(xié)調(diào)——有的父母認(rèn)為，寶寶的身體不協(xié)調(diào)是年齡太小的原因，長大了自然就會正常，其實(shí)幼兒時(shí)期，正是學(xué)爬、學(xué)走的關(guān)鍵期，也是建立感覺統(tǒng)合能力最佳的時(shí)期，錯(cuò)過了時(shí)機(jī)，寶寶的身體會有很多的潛力受到限制，得不到充分的發(fā)揮。

　　誤區(qū)3：游戲也要有限制——有的父母會因?yàn)樯匙印⒛喟吞�臟而制止寶寶的游戲，其實(shí)每一個(gè)游戲都有其可貴之處，只要在保證安全的前提下，建議家長盡量不要阻礙寶寶的興趣延伸。

　　誤區(qū)4：學(xué)步車有利于早走·——有的父母為了讓寶寶快點(diǎn)學(xué)會走·，用學(xué)步車來進(jìn)行“輔正”，其實(shí)這恰恰違背了成長的正常要求，寶寶的爬行期是不可逾越的，要盡可能讓寶寶爬行，這樣才有利于四肢肌肉的發(fā)育，才能為今后的成長里程奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　誤區(qū)5：感統(tǒng)訓(xùn)練是針對特殊兒童的特殊訓(xùn)練——有的家長一提到感統(tǒng)課程這個(gè)詞，就感覺這是給特殊兒童上的課程，我的孩子不需要。其實(shí)，感覺統(tǒng)合過程是我們?nèi)祟惷繒r(shí)每刻都在進(jìn)行的，每個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)都離不開感覺統(tǒng)合。

　　由于人們生活水平的提高，兒童的成長也發(fā)生了很多變化，例如兒童游戲時(shí)間變少、活動(dòng)空間受限、家長過度保護(hù)、老人帶孩子等等，這些問題導(dǎo)致越來越多的兒童感統(tǒng)失調(diào)。所以我們身邊的每一個(gè)兒童都應(yīng)該多進(jìn)行感覺統(tǒng)合游戲，讓孩子有一個(gè)更好的成長空間。