1972年，美國(guó)南加州大學(xué)臨床心理學(xué)專家愛爾絲博士（Ayresa.J）創(chuàng)導(dǎo)了感覺統(tǒng)合(Sensory Integration Theory)——即“感統(tǒng)”理論。 “感統(tǒng)”是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對(duì)身體外的知覺做出反應(yīng)。只有經(jīng)過感覺統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體作用使個(gè)體與環(huán)境順利接觸；沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體就不能協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　感統(tǒng)定義

　　感統(tǒng)全稱感覺統(tǒng)合失調(diào)，感覺統(tǒng)合是大腦的功能，感覺統(tǒng)合失調(diào)即為大腦功能失調(diào)的一種，也可稱為學(xué)習(xí)能力障礙。

　　1972年，美國(guó)南加州大學(xué)臨床心理學(xué)專家愛爾絲博士（Ayresa.J）創(chuàng)導(dǎo)了感覺統(tǒng)合(Sensory Integration Theory)——即“感統(tǒng)”理論。

　　“感統(tǒng)”是指將人體器官各部分感覺信息輸入組合起來，經(jīng)大腦統(tǒng)合作用，完成對(duì)身體外的知覺做出反應(yīng)。只有經(jīng)過感覺統(tǒng)合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體作用使個(gè)體與環(huán)境順利接觸；沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體就不能協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　感統(tǒng)失調(diào)

　　感統(tǒng)失調(diào)通俗的說法是：“兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕微的障礙。”通過藥物治療配合康復(fù)訓(xùn)練才能糾正。

　　也就是說，感統(tǒng)失調(diào)并不是一種真正意義上的病癥。

　　感統(tǒng)失調(diào)的孩子智力都很正常，只是孩子的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，使得許多優(yōu)秀的方面表現(xiàn)不出來。通常孩子在12歲之前通過訓(xùn)練很容易糾正感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象，一旦超過12歲就會(huì)定型，無法改變。這就是為什么有的孩子小時(shí)候很聰明，但長(zhǎng)大后卻很一般了。

　　造成原因

　　1．生理原因（先天性的）

　　因胎位不正引起的平衡失調(diào)；

　　因早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)造成幼兒壓迫感不足；造成觸覺失調(diào)。

　　因懷孕期間不正確的吃藥和打針對(duì)幼兒造成的傷害。

　　2．環(huán)境及人為的原因（后天性的）

　　由于小家庭和都市化生活，使得兒童活動(dòng)范圍變小，大人對(duì)幼兒過度保護(hù)，事事包辦，導(dǎo)致兒童接受的信息不全面；

　　父母太忙碌，輔導(dǎo)少而造成幼兒右腦感官刺激不足；

　　出生后，沒讓孩子經(jīng)過爬行階段就直接學(xué)習(xí)走路，產(chǎn)生了前庭平衡失調(diào)；

　　父母或保姆不準(zhǔn)孩子玩土，玩沙，害怕弄臟，從而造成幼兒觸覺刺激缺乏；

　　過早地使用學(xué)步車，使幼兒前庭平衡及頭部支撐力不足；

　　父母的要求太高，管教太嚴(yán)，人為地造成孩子壓力太大，兒童自由活動(dòng)時(shí)間太少造成精神上的傷害，產(chǎn)生拔苗助長(zhǎng)的挫折等等 。

　　常見問題

　　觸覺問題：

　　1.躲避接觸　固執(zhí)于某些物件要時(shí)刻抱著才有安全感，不愛玩身體接觸的游戲，嫌棄某些質(zhì)地的衣物。

　　2.討厭被觸摸　討厭理發(fā)、洗澡、刷牙，不喜歡繪畫、沙土、泥工等手工作業(yè)。

　　3.愛打架　愛發(fā)脾氣動(dòng)手打人，對(duì)非惡意的身體接觸反應(yīng)激烈。

　　前庭感覺功能問題：

　　1、特別愛玩旋轉(zhuǎn)的凳椅或游樂設(shè)施，而不會(huì)暈。

　　2、喜歡旋轉(zhuǎn)或繞圈子跑，而不暈不累。

　　3、雖看到了仍常碰撞桌椅、旁人、柱子、門墻。

　　4、行動(dòng)、吃飯、敲鼓、畫畫時(shí)雙手協(xié)調(diào)不良，常忘了另一邊。

　　5、手腳笨拙，容易跌倒，拉他時(shí)仍顯得笨重。

　　6、俯臥地板和床上時(shí)頭、頸、胸?zé)o法抬高。

　　7、爬上爬下，跑進(jìn)跑出，不聽勸阻。

　　8、不安地亂動(dòng)，東摸西扯，不聽勸阻，處罰無效。

　　9、喜歡惹人，搗蛋，惡作劇。

　　10、經(jīng)常自言自語，重復(fù)別人的話，并且喜歡背誦廣告語言。

　　11、表面左撇子，其實(shí)左右手都用，而且無固定使用哪支手。

　　12、分不清左右方向，鞋子衣服常常穿反。

　　13、對(duì)陌生地方的電梯或樓梯不敢坐或動(dòng)作緩慢。

　　14、組織力不佳，經(jīng)常弄亂東西，不喜歡整理自己的環(huán)境。

　　本體感覺功能問題：

　　1.書寫速度慢，字跡不規(guī)則，書寫時(shí)往往過分用勁。

　　2.在學(xué)習(xí)和其它活動(dòng)中，順序性和時(shí)間意識(shí)差。

　　3.容易因?yàn)榉侵橇σ蛩匾�起學(xué)習(xí)不良，完成簡(jiǎn)單動(dòng)作常常遭遇失敗，自信心不足，遇到困難容易沮喪，依賴性強(qiáng)。

　　4.學(xué)習(xí)系鞋帶、扣鈕扣等精細(xì)動(dòng)作困難，大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能差，動(dòng)作笨拙，不喜歡翻跟頭，不善于玩積木。

　　5.不合群、孤僻，在陌生環(huán)境容易迷失方向。

　　感覺統(tǒng)合失調(diào)

　　感統(tǒng)全稱感覺統(tǒng)合失調(diào)，感覺統(tǒng)合是大腦的功能，感覺統(tǒng)合失調(diào)即為大腦功能失調(diào)的一種，也可稱為學(xué)習(xí)能力障礙。

　　前庭平衡功能失常：表現(xiàn)為好動(dòng)不安，走路易跌倒，注意力不集中，上課不專心，愛做小動(dòng)作，容易違反課堂紀(jì)律，容易與人沖突，調(diào)皮任性，愛挑剔，很難與其他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要，還可能出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩語言表達(dá)困難說話遲。