什么是兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)?

　　感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)分為：觸覺(jué)敏感、前庭失調(diào)、本體感失調(diào)、左右腦平衡失調(diào)、

　　視覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)、聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)。

　�。�1） 前庭平衡失調(diào)

　　表現(xiàn)為多動(dòng)不安，走路易跌倒，原地打圈易眩暈，注意力不集中，上課不專(zhuān)心，愛(ài)做小動(dòng)作，調(diào)皮任性，興奮好動(dòng)，容易違反課堂紀(jì)律，容易與人沖突，愛(ài)挑剔，很難與其他人同樂(lè)，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。思考或做事情缺乏靈活性，不會(huì)舉一反三，有些孩子還可能出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展遲緩，說(shuō)話詞不達(dá)意，語(yǔ)言表達(dá)困難等。

　�。�2） 視覺(jué)感不良

　　表現(xiàn)是盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫(huà)片，玩電動(dòng)玩具，卻無(wú)法流利地閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀或多字少字，容易串行；寫(xiě)字易顛倒，學(xué)了就忘，計(jì)算困難，易抄錯(cuò)題抄漏題等。

　�。�3） 聽(tīng)覺(jué)感不良

　　表現(xiàn)為對(duì)別人的話聽(tīng)而不聞，丟三拉四，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話和留的作業(yè)等。

　�。�4） 觸覺(jué)過(guò)分敏感或過(guò)分遲鈍

　　表現(xiàn)為害怕陌生的環(huán)境、吮手、咬指甲、愛(ài)哭、愛(ài)玩弄生殖器等，過(guò)分依戀父母、容易產(chǎn)生分離焦慮，過(guò)分緊張、愛(ài)挑剔、惹別人，偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁。

　�。�5） 痛覺(jué)過(guò)分敏感或過(guò)分遲鈍

　　冒險(xiǎn)行為，自傷自殘，不懂總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)�；蛏賱�(dòng)，孤僻，不合群，做事縮

　　手縮腳、缺乏好奇心，缺少探索性行為。

　�。�6） 本體感失調(diào)

　　會(huì)讓兒童在體育活動(dòng)中動(dòng)作不協(xié)調(diào)（不會(huì)跳繩、拍球等）；音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)音不準(zhǔn)（走調(diào)、五音不全等）；甚至與人交談、上課發(fā)言時(shí)會(huì)口吃等。方向感差，容易迷路，不能玩捉迷藏，閉上眼睛容易摔倒，站無(wú)站姿、坐無(wú)坐相，容易駝背、近視，過(guò)分怕黑。

　�。�7） 動(dòng)作協(xié)調(diào)不良

　　表現(xiàn)為動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那樣會(huì)滾翻、騎車(chē)、

　　跳繩和拍球，在學(xué)習(xí)和生活中常常觀測(cè)距離不準(zhǔn)、協(xié)調(diào)能力差。觀測(cè)距離不準(zhǔn)，

　　會(huì)使孩子無(wú)法正確掌握方向；協(xié)調(diào)能力差，會(huì)讓孩子手腳笨拙(常撞倒東西或跌

　　倒)。 感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的危害

　　感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的兒童智力正常，但由于其統(tǒng)合能力不足導(dǎo)致其智力水平?jīng)]有

　　得到充分發(fā)展，尤其是到了學(xué)齡期，在學(xué)習(xí)能力和性格上出現(xiàn)這樣那樣的障礙，

　　學(xué)習(xí)能力下降，語(yǔ)言表達(dá)不暢，心理成熟晚，情感脆弱，自控能力差，缺乏自信，

　　不會(huì)和別人交往，人際關(guān)系差等等。 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的功能

　　兒童進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練前，首先由專(zhuān)家測(cè)查孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力和智力發(fā)展

　　水平，然后制訂一對(duì)一的訓(xùn)練方案，通過(guò)一些特殊研制的教具，以游戲的形式對(duì)

　　孩子進(jìn)行一系列的行為和腦力強(qiáng)化訓(xùn)練。使兒童能充分感知各種刺激，在大腦中

　　進(jìn)行感覺(jué)的統(tǒng)合，促進(jìn)全方面的發(fā)展，提高注意力、記憶力、自我控制能力、概

　　括推理能力等。通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合的訓(xùn)練，孩子會(huì)有以下方面的進(jìn)步：

　　1、學(xué)習(xí)能力得到了提高，改善了不良的行為習(xí)慣。

　　2、提高了人際交往能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、身體協(xié)調(diào)性得到了提高。

　　4、幫助孩子樹(shù)立了自信心，塑造了健全的人格。

　　5、幫助孩子抑制和調(diào)節(jié)感覺(jué)信息，促進(jìn)身體各個(gè)感覺(jué)區(qū)域的成熟，從而提

　　高各方面能力。

　　感覺(jué)統(tǒng)合能力的提升能綜合培養(yǎng)孩子各方面技能，鍛煉孩子邏輯思維能力，

　　激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，塑造優(yōu)秀品質(zhì)，樹(shù)立孩子的自信心，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

　　孩子是個(gè)有機(jī)體，只有大腦及身體感官的組合互動(dòng)，才能形成學(xué)習(xí)能力。 感覺(jué)統(tǒng)合的功能

　　(一)前庭感覺(jué)是人類(lèi)學(xué)習(xí)的樞紐

　　前庭感覺(jué)系統(tǒng)和大腦之間．有非常密切的關(guān)系。前庭系統(tǒng)機(jī)能正常時(shí)，人的

　　一生中．對(duì)重力(地心引力)會(huì)有持續(xù)性的信息輸入．這些感覺(jué)信息會(huì)與其它感覺(jué)

　　信息以不斷重疊的方式輸入大腦，所以這些重力感的訊息．由于相當(dāng)持久和穩(wěn)定，

　　在它輸入神經(jīng)系統(tǒng)后，便會(huì)成為眼睛及其它身體感覺(jué)在判斷訊息時(shí)的重要參考資

　　料。頭部轉(zhuǎn)動(dòng)或彎曲時(shí)．前庭感覺(jué)接受器的碳酸鈣晶體，會(huì)離開(kāi)原來(lái)位置，改變

　　前庭經(jīng)系統(tǒng)的傳達(dá)流程。這種現(xiàn)象在跳躍、跑步、搖晃時(shí)更為嚴(yán)重，會(huì)使中耳半

　　規(guī)管中的慣性液體流動(dòng)，感覺(jué)接受器立刻受到很大的影響。其他像走路、乘船或

　　頭部有輕微振動(dòng)時(shí)，前庭感覺(jué)也會(huì)立即有反應(yīng)。

　　在我們所有感覺(jué)器官中，前庭接受器最為敏感，其訊息能否對(duì)環(huán)境產(chǎn)生顧應(yīng)，

　　也最為重要。前庭隨時(shí)在告訴我們頭和身體的方向．我們的視覺(jué)訊息也才有意義，

　　所以前庭訊息處理不良的孩子，視覺(jué)便很難跟著移動(dòng)的目標(biāo)，也很難將雙眼由一