兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)會(huì)有以下表現(xiàn)：

感統(tǒng)失調(diào)？在家訓(xùn)練好！

　　⒈前庭平衡功能失常：表現(xiàn)為好動(dòng)不安，注意力不集中，上課不專(zhuān)心，愛(ài)做小動(dòng)作。他們比一般孩子更容易給家長(zhǎng)添麻煩，挑三揀四，很難與其他人同樂(lè)，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展遲緩，說(shuō)話(huà)晚，語(yǔ)言表達(dá)困難等。

　　⒉視覺(jué)感不良：表現(xiàn)是盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看

　　動(dòng)畫(huà)片，玩電動(dòng)玩具，卻無(wú)法流利地閱讀，經(jīng)常多字少字；寫(xiě)字時(shí)偏旁部首顛倒，甚至不認(rèn)識(shí)字，學(xué)了就忘，不會(huì)做計(jì)算，常抄錯(cuò)題等。

　�、陈�(tīng)覺(jué)感不良：表現(xiàn)為別人的話(huà)聽(tīng)而不見(jiàn)，丟三落四，經(jīng)常忘記老師說(shuō)的話(huà)和留的作業(yè)等。

　�、磩�(dòng)作協(xié)調(diào)不良：表現(xiàn)為平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那樣會(huì)滾翻、系鞋帶、騎車(chē)、跳繩和拍球等。

　�、当倔w感失調(diào)：表現(xiàn)為缺乏自信、消極退縮、語(yǔ)言表達(dá)能力差、手腳笨拙等。

　�、队|覺(jué)過(guò)分敏感：表現(xiàn)為緊張、孤僻、不合群、愛(ài)惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生的環(huán)境、吃手、咬指甲、愛(ài)哭、愛(ài)玩弄生殖器等。

　　這些問(wèn)題無(wú)疑會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)和交往的障礙，哪怕他有正�；虺�常的智商。

　　書(shū)上有一句話(huà)引起了媽媽的重視：對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的矯正，最有效的時(shí)機(jī)是小學(xué)三年級(jí)以前，而且年齡越小越有效。

　　訓(xùn)練：在家進(jìn)行

　　在專(zhuān)家的指導(dǎo)下，媽媽根據(jù)安安感覺(jué)統(tǒng)合方面存在的主要缺陷，重新調(diào)整了他的課外活動(dòng)內(nèi)容，增加了運(yùn)動(dòng)與游戲的時(shí)間，并制定了較為周詳?shù)挠?xùn)練計(jì)劃：

　　大運(yùn)動(dòng)方面——安排了游泳、球類(lèi)、跳繩、踢毽子、滾鐵環(huán)、跳房子等活動(dòng)項(xiàng)目，每天保證40分鐘；

　　精細(xì)活動(dòng)方面——安排了穿珠子、夾豆子、裝模型、做手工等，每天練習(xí)15分鐘；

　　游戲活動(dòng)方面——安排了爬行、翻滾、平衡、飛行、搖擺等活動(dòng)，每天玩樂(lè)30分鐘；

　　另外，還有不定期的出游，爬山、遠(yuǎn)足等。

　　同時(shí)，生活技能方面，媽媽開(kāi)始更徹底地放手，讓安安自己穿戴收拾、整理床鋪、洗漱沐浴、收拾書(shū)房等。安安做這些事時(shí)，媽媽以極大的耐心與寬容守侯在旁，動(dòng)嘴不動(dòng)手，促使他生活自理。媽媽還時(shí)常利用放學(xué)路上、晚餐、散步、臨睡前的好時(shí)機(jī)，跟安安聊天，鍛煉他的言語(yǔ)能力。