感覺(jué)學(xué)習(xí)幾乎是一輩子跟著我們，它不但是知覺(jué)的基礎(chǔ)，也是思考能力的基礎(chǔ)。

    視覺(jué)區(qū)、聽(tīng)覺(jué)區(qū)、味覺(jué)區(qū)、嗅覺(jué)區(qū)均位于左腦的底層，觸覺(jué)及平衡區(qū)位于正中央。寶寶出生的前7個(gè)月，大腦的運(yùn)作功能不強(qiáng)，感官接受訊息后，在左腦進(jìn)行初步的對(duì)照、組織、了解，以及記憶的統(tǒng)合學(xué)習(xí)。大腦功能分化及神經(jīng)系統(tǒng)也在感覺(jué)學(xué)習(xí)中，逐漸發(fā)展開(kāi)來(lái)。

 視覺(jué)成熟最重要的是焦距

    剛出生的嬰兒，視覺(jué)近似盲人，只能接受單純和強(qiáng)烈的光線和顏色。例如黑、白色、大色塊或簡(jiǎn)單的線條及圖形。因此有人認(rèn)為嬰兒只能看到黑、白兩色，甚至將嬰兒房和玩具都已黑白色系呈現(xiàn)，未免矯枉過(guò)正了。

    嬰幼兒所有的感官和神經(jīng)系統(tǒng)，都在快速成長(zhǎng)中，實(shí)在沒(méi)有必要將他們的感覺(jué)設(shè)定在一個(gè)點(diǎn)上。事實(shí)上，他們大約3個(gè)星期左右，對(duì)顏色和光線的變化已有很大進(jìn)展了。大約1個(gè)月左右，他們已能辨識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色，到了3個(gè)月左右，中間色也沒(méi)太大問(wèn)題了，雖然他無(wú)法認(rèn)識(shí)顏色的名稱(chēng)，但對(duì)光線的反應(yīng)及辨識(shí)能力已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了。

    嬰兒在形狀方面的學(xué)習(xí)也由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，他們3個(gè)月左右就客人是五官的變化，大人以臉部表情都他，嬰兒也會(huì)有反映了。

    但是，在3歲之前，幼兒的視力尚未發(fā)育成熟，雖然他已經(jīng)認(rèn)識(shí)大部分的圖形，顏色，甚至文字，但視覺(jué)的清晰度仍遠(yuǎn)不如成人。這倒不是視覺(jué)的辨別力不足，而是兩眼的焦距的成熟度還不夠。人類(lèi)有兩只眼睛，所以的兩個(gè)視覺(jué)，中間是重疊區(qū)，成為中心區(qū)，也就是一般所謂的焦距。兩旁則成為周邊視，是兩眼視覺(jué)不重疊的地方。

    焦距的穩(wěn)定性全來(lái)雙眼視覺(jué)神經(jīng)及視覺(jué)肌肉的成熟。焦距穩(wěn)定后，幼兒的注意力才能比較集中，也才開(kāi)始又閱讀的能力。通常焦距的穩(wěn)定大約在3-4歲之間。在這以前，幼兒的中心視無(wú)法完全協(xié)調(diào)成一個(gè)影像，所以，給孩子看得東西最好比較大，比較簡(jiǎn)單一點(diǎn)。

    曾有一位媽媽教2歲多的幼兒識(shí)字，其實(shí)，教幼兒認(rèn)識(shí)字并不困難，只是它不一定能理解文字背后的意義。而且很多圖畫(huà)書(shū)上的文字實(shí)在太小，不適合4歲以前的幼兒閱讀。當(dāng)我告訴那位母親，文字太小了，幼兒看得很吃力，會(huì)傷害幼兒的眼睛。那位母親卻回答我，拿近一點(diǎn)給他看不就得了嗎？顯然他不明白，問(wèn)題不再與遠(yuǎn)近，而在于焦距是否成熟。

 東張西望和爬行都是不可或缺的過(guò)程

    由于正前方的中心視看不清楚，旁邊的周邊視特別有吸引力。3歲以前的幼兒習(xí)慣東張西望，只要身旁有東西移動(dòng)，視覺(jué)便被吸引，有人以這種現(xiàn)象，來(lái)批評(píng)幼兒注意力不集中。其實(shí)嬰幼兒非常需要東張西望，它不但可以促使幼兒頸部肌肉及神經(jīng)體系發(fā)展成熟，還有助于幼兒視、聽(tīng)覺(jué)肌肉及