沈陽(yáng)市心理研究所近日聯(lián)合當(dāng)?shù)貛准颐襟w對(duì)沈陽(yáng)市內(nèi)近千名１４歲以下兒童的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)竟有７０％左右的兒童不同程度上出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙，從醫(yī)學(xué)角度看這是一種“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”癥。專家建議家長(zhǎng)應(yīng)停止責(zé)罰，以科學(xué)理智的態(tài)度與方法幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力。

　　“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”理論是美國(guó)加州大學(xué)的愛(ài)爾斯博士于３５年前提出的幼兒發(fā)展理論。該理論強(qiáng)調(diào)幼兒自出生后，很自然地通過(guò)各種感覺(jué)器官主動(dòng)地去探索環(huán)境，這些感覺(jué)器官包括觸覺(jué)、前庭覺(jué)和本體覺(jué)、視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等，而中樞神經(jīng)系統(tǒng)會(huì)將環(huán)境探索過(guò)程中所接受的各種感覺(jué)信息予以整合、處理，使孩子對(duì)周圍環(huán)境有清楚的認(rèn)識(shí)，并且表現(xiàn)出適應(yīng)行為反應(yīng)。如果此過(guò)程出現(xiàn)障礙，孩子的學(xué)習(xí)能力、社會(huì)適應(yīng)及生活自理方面就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。

　　此次由沈陽(yáng)市心理研究所牽頭作出的調(diào)查共發(fā)出問(wèn)卷１２００份，回收有效問(wèn)卷７６３份，其中男孩３７５名，女孩３８６名，比例接近１：１。在調(diào)查取樣過(guò)程中，專家們分別選取了一年級(jí)、三年級(jí)和五年級(jí)三個(gè)年級(jí)段的孩子。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)方面，主要表現(xiàn)為寫字出格、看書跳字、跳行、閱讀困難、計(jì)算出錯(cuò)等；在生活方面，主要表現(xiàn)為注意力不集中、動(dòng)作不協(xié)調(diào)、害怕陌生環(huán)境、社交能力差、偏食、獨(dú)占欲強(qiáng)等特征。有時(shí)還表現(xiàn)為跳繩、騎車、系鞋帶不易學(xué)會(huì)等等。 

　　心理專家指出，這類孩子對(duì)于家長(zhǎng)、老師的說(shuō)教往往是視而不見(jiàn)、充而不聞。你說(shuō)你的，他做他的，所以久而久之，家長(zhǎng)和老師們就容易失去耐心，尤其是一些望子成龍的家長(zhǎng)們更是心急如焚，甚至開(kāi)始采取打罵的教育方式。這樣不但不會(huì)使孩子有所改變，反而會(huì)讓孩子形成逆反心理。 

　　專家建議，面對(duì)這種現(xiàn)象家長(zhǎng)應(yīng)停止責(zé)罰，提高認(rèn)識(shí)，配合訓(xùn)練，以科學(xué)理智的態(tài)度與方法幫助孩子盡快提高學(xué)習(xí)能力。