這是一個(gè)浮躁的社會(huì)，一個(gè)充滿抱怨的社會(huì)。

　　領(lǐng)導(dǎo)抱怨下屬做事不可心，老師抱怨學(xué)生不進(jìn)取，家長(zhǎng)抱怨孩子不聽(tīng)話；百姓抱怨領(lǐng)導(dǎo)腐敗，學(xué)生抱怨老師不理解，孩子抱怨家長(zhǎng)少陪伴……

　　當(dāng)孩子沒(méi)有做好或沒(méi)有按自己的意愿去做時(shí)，一些家長(zhǎng)便嘮叨個(gè)不停、抱怨個(gè)沒(méi)完。

　　一般而言，我們會(huì)認(rèn)為抱怨是女人的專利，在很多家庭里，都有一個(gè)愛(ài)抱怨的媽媽，其實(shí)一些父親也會(huì)不時(shí)的抱怨孩子。

　　父親為何要抱怨自己的孩子呢？

　　據(jù)東子的分析，一是在單位遇有不愉快的事，家里成了宣泄場(chǎng)；二是因與妻子不睦，而轉(zhuǎn)怒于孩子；三是對(duì)孩子的一些做法不可心而心生不滿。

　　人生在世，不如意事十之八九，矛盾無(wú)處不在。隨著生活工作節(jié)奏的加速，男人的壓力越來(lái)越大。如果在單位工作失誤或被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，有時(shí)帶著不滿地怨氣回到家門(mén)，此時(shí)對(duì)家人的抱怨就成了一種宣泄，由于懼怕老婆的指責(zé)，謾罵自己的無(wú)能，所以一般而言，很多男人是不敢和老婆抱怨的，這樣無(wú)辜的孩子就成了被抱怨的對(duì)象。

　　夫妻是來(lái)自兩個(gè)不同的家庭，個(gè)人的經(jīng)歷、所受的教育、價(jià)值觀念及性格的差異，難免會(huì)有爭(zhēng)執(zhí)和吵架。吵完后，短時(shí)間內(nèi)不可能余怒盡消，這樣一般女方不是拽門(mén)而去，就是將自己關(guān)在一個(gè)房間里生悶氣。男方則像泄了氣的皮球一樣，木然的靠在沙發(fā)上，六神無(wú)主。這時(shí)如果孩子上來(lái)搭話，或者放學(xué)剛回來(lái)，一些不理智的父親就會(huì)遷怒孩子，對(duì)其抱怨指責(zé)。

　　父親的抱怨，更多地是來(lái)自孩子自身，比如抱怨孩子不聽(tīng)話，抱怨孩子不好好學(xué)習(xí)，抱怨孩子不懂禮貌……

　　“聽(tīng)話教育”是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，“在家聽(tīng)父母的，在學(xué)校聽(tīng)老師的，在單位聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的”，東子就是聽(tīng)著這番話長(zhǎng)大的。從表面上來(lái)看，這是對(duì)的，但是如果細(xì)入其里，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)不全對(duì)，因?yàn)椴还苁羌议L(zhǎng)、老師還是領(lǐng)導(dǎo)，他們的話不一定都是正確的。所以，這種“聽(tīng)話教育”害了很多人，使我們的孩子失去了個(gè)性，增加了依賴性。幸好，東子小時(shí)候不是個(gè)聽(tīng)話的“乖孩子”，不然您就看不到這篇文章了。

　　我的女兒發(fā)蒙之始，我就告訴她，父母說(shuō)的、老師講的也不都正確，書(shū)上寫(xiě)的也有錯(cuò)誤，不要盲從，要學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要批評(píng)的吸納別人的東西。所以，孩子一路走來(lái)，在不斷質(zhì)疑中成長(zhǎng)。而很多父親對(duì)孩子的質(zhì)疑很反感，認(rèn)為是沒(méi)有長(zhǎng)幼，不聽(tīng)話的表現(xiàn)，所以要進(jìn)行抱怨式教育。

　　望子成龍，希望孩子有個(gè)美好未來(lái)是所以家長(zhǎng)的期盼，但是任何事情都有個(gè)度，物極必反。急功近利思想是當(dāng)下大多數(shù)家長(zhǎng)的通病，也是當(dāng)前家庭教育的重要誤區(qū)之一。很多家長(zhǎng)往往不滿足現(xiàn)狀，恨不得孩子立馬就成功成名。所以一旦成績(jī)不理想，或者不認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會(huì)嘮叨抱怨沒(méi)完沒(méi)了。

　　我的一位朋友跟我說(shuō)，她女兒經(jīng)常要做什么練習(xí)冊(cè)，月考季考期中考，天天寫(xiě)作業(yè)要到熬到深夜，他們夫婦還有輪流陪著，如果考得沒(méi)有到達(dá)父母的要求，孩子哭家長(zhǎng)急，一著急就數(shù)落抱怨孩子，后來(lái)孩子被氣得離家出走了。

　　有時(shí)，抱怨是一種自我的心理宣泄，可以釋放負(fù)面的情緒和壓力，如果掌握好度，不傷及他人，本無(wú)可厚非。但更多地時(shí)候，抱怨是因心中懷有不滿，而責(zé)怪別人，是對(duì)他人的一種指責(zé)，這樣的抱怨與人于己都不利。它不僅于事無(wú)補(bǔ)，還可能激化矛盾，這種態(tài)度消極、怨天尤人的情緒，也影響著孩子看問(wèn)題的態(tài)度。

　　對(duì)孩子而已，父親的抱怨也是一種精神暴力，這樣的家庭暴力直接影響孩子看待問(wèn)題的方式。“有其父必有其子”嘛，一般來(lái)說(shuō)，樂(lè)觀積極的家長(zhǎng)會(huì)帶出積極向上的孩子，而消極抱怨的孩子往往是因?yàn)榧议L(zhǎng)也如此。一個(gè)初二女生曾在我的微博留言：“爸爸時(shí)常抱怨的態(tài)度影響了我，現(xiàn)在在學(xué)習(xí)上一旦有困難時(shí)，我也會(huì)學(xué)著他怨這怨那的，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，對(duì)很多事情都沒(méi)有興趣。”

　　父親的個(gè)性、對(duì)問(wèn)題的態(tài)度潛移默化中影響著孩子。而關(guān)于抱怨這個(gè)話題，美國(guó)著名作家威爾·鮑溫在《不抱怨的世界》一書(shū)中懇切地和讀者交流：抱怨不但不能解決任何問(wèn)題，還會(huì)將人們困于問(wèn)題當(dāng)中，使他們沉浸在失意、沮喪中無(wú)法自拔。

　　父親不要過(guò)于苛求孩子，在與孩子相處時(shí)應(yīng)少一些抱怨，多一些鼓勵(lì)；給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，多聽(tīng)聽(tīng)孩子發(fā)自內(nèi)心的傾訴；無(wú)論是贊揚(yáng)孩子還是批評(píng)孩子，一定要就事論事，客觀對(duì)待；當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不如意或做錯(cuò)了事時(shí)，最需要的不是抱怨指責(zé)，而是安慰和鼓勵(lì)。

　　愛(ài)抱怨的父親是心理有問(wèn)題的，如果多些陽(yáng)光、積極和平和的心態(tài)，情況則大不同，父親的抱怨少了，孩子快樂(lè)了，家庭也就幸福了。不同的心態(tài)產(chǎn)生不同的方法，不同的方法會(huì)鑄就孩子不同的人生，做個(gè)不抱怨的父親，就會(huì)收獲一個(gè)自信樂(lè)觀的孩子。