戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我們培養(yǎng)能征善戰(zhàn)的勇士；和平年代，我們培養(yǎng)心理健康、人格高尚的人才，人才的目標(biāo)不是簡(jiǎn)單的100分，而是始終堅(jiān)信自己行，不怕失敗的"滿分人"。小學(xué)考試考不到100分，有中學(xué)；中學(xué)考不到100分，有大學(xué)；大學(xué)考不到100分，還有社會(huì)；這一行考不到100分，還有其他行，關(guān)鍵是擁有積極、樂(lè)觀的心態(tài)，擁有"滿分人"的感覺(jué)。

　　忠告43失中落，得中升眼朝上，心境暗淡，腳往下滑，不能自拔；眼朝下看，汲取能量，腳往上行，人生光明。

　　很多孩子小小年紀(jì)就有失落感。問(wèn)題出在一個(gè)"比"字上面。我們的孩子不會(huì)比，他們眼朝上看，眼睛盯著比自己好的同學(xué)，比著比著，心情暗淡了，覺(jué)得自己一無(wú)是處，于是腳往下滑，不能自拔，產(chǎn)生了失落感。

　　孩子們不會(huì)比，就是"人比人，氣死人"，應(yīng)該怎么比？要"人比人，樂(lè)死人"，以長(zhǎng)比長(zhǎng)，以短比短�？吹絼e人的長(zhǎng)處，就想到自己的長(zhǎng)處，不自卑；看到別人的短處，就想到自己的短處，不膨脹。如果孩子老想著自己失落的東西，老想著不稱心的事，就有失落感。失落是負(fù)面思維，在推動(dòng)中還要墜落。我創(chuàng)造了一個(gè)相反的詞--"得升"。讓孩子們想得到的東西，想稱心的事，在得到中升華。

　　快樂(lè)是一種思維方式：眼朝下看，汲取能量，腳往上行，人生光明。

　　忠告44善良是智慧之舵善良是智慧之舵，是幸福之源，沒(méi)有善良的智慧會(huì)給人類帶來(lái)大的災(zāi)難]

　　二戰(zhàn)期間，希特勒集中了一些頂級(jí)的科學(xué)家研制化學(xué)武器，毒害了無(wú)數(shù)猶太人。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，從集中營(yíng)里死里逃生的一位校長(zhǎng)，對(duì)每一位即將走上講臺(tái)的老師，都會(huì)送上他親筆寫的一封信，信中告誡：我親眼看到那些杰出的科學(xué)家用自己的聰明才智殺害了成千上萬(wàn)的生命......教育的結(jié)果難道是為了培養(yǎng)這樣的人才嗎？教育一定要培養(yǎng)孩子的善良，孩子的人格比什么都重要。

　　教育的最終目的不是傳授知識(shí)，而是牽引孩子的靈魂！

　　父母要多賞識(shí)孩子的善良。善良就象肥沃的土壤，容易長(zhǎng)出智慧的莊稼。教育孩子如果只盯住分?jǐn)?shù)而忽視善良，就失去了舵的船。

　　善良是智慧之舵，是幸福之源，沒(méi)有善良的智慧會(huì)給人類帶來(lái)大的災(zāi)難。

　　忠告45教育孩子是快樂(lè)的事父母和孩子如果出現(xiàn)了溝通問(wèn)題，一定要及時(shí)解決，否則洞小不補(bǔ)，洞大叫苦。

　　教育孩子其實(shí)是最快樂(lè)的事。父母在享受中教，孩子在快樂(lè)中學(xué)。而好多覺(jué)得教育孩子是很煩的父母，根本原因是父母不懂規(guī)律，不會(huì)教。

　　噢醒好孩子，父母要先覺(jué)醒。廣州的一位家長(zhǎng)跟我說(shuō)：我沒(méi)什么文化，孩子被我搞得半死不活，兩年前我聽(tīng)了你的報(bào)告后，向你學(xué)習(xí)，每天問(wèn)孩子心情好不好，剛開始孩子不相信，以為我是"狼外婆"，換湯不換藥。我還是天天堅(jiān)持問(wèn)。終于有一天我回家后，剛要開口問(wèn)女兒心情好不好，女兒竟反過(guò)來(lái)說(shuō)："媽媽，你今天心情好不好?"我最開心的是可以和女兒溝通了，可以享受到教育孩子的快樂(lè)！以前女兒的成績(jī)是倒數(shù)幾名，現(xiàn)在女兒學(xué)習(xí)我基本上不操心。

　　父母和孩子如果出現(xiàn)溝通問(wèn)題，一定要及時(shí)了解決，否則洞小不補(bǔ)，洞大叫苦。

　　很多父母教育孩子，不耐煩、沒(méi)耐心，有了問(wèn)題也不及時(shí)解決。這種父母要盡早覺(jué)醒，花時(shí)間改變方法，是以煩一時(shí)換來(lái)幸福一世。如果"煩一時(shí)"的事不做的話，恐怕要煩惱一生了。

　　忠告46心理殘疾比生理殘疾更可怕就每個(gè)孩子的精神生命而言，他們仿佛是為了得到賞識(shí)而來(lái)到這個(gè)世界。

　　每個(gè)孩子都有兩個(gè)生命，一個(gè)是有形生命，高矮胖瘦各不相同；一個(gè)是無(wú)形生命，宇宙的潛能蘊(yùn)藏在每個(gè)孩子幼小的生命中。

　　有形有限，無(wú)形無(wú)限。生理的殘疾，看得見(jiàn)，誰(shuí)都會(huì)同情；而心理的殘疾，更容易被父母忽視。

　　孩子的心是玻璃做的，要小心呵護(hù)，有的父母雖不打孩子，但話語(yǔ)像刀子，眼神像錐子，他們給予孩子的是精神暴力。這種心靈施暴，給孩子內(nèi)心刻上加強(qiáng)團(tuán)結(jié)傷痕，造成后天的心理殘疾。孩子的有形生命吃得好，穿得暖，健健康康，而無(wú)形的生命可能已經(jīng)殘缺不全了。

　　就每個(gè)孩子的精神生命而言，他們仿佛是為了得到常識(shí)而來(lái)到人間。得不到賞識(shí)的孩子，無(wú)形生命仿佛缺少陽(yáng)光，空氣和水，殘疾的精神生命帶給孩子的是一生的痛楚，心理殘疾比生理殘疾更可怕！

　　忠告47看清生命長(zhǎng)路，不計(jì)一時(shí)得失黑暗最容易讓人恐懼。因?yàn)樵诤诎抵惺裁炊伎床磺�。一旦看清了，心中便充滿了光明，就不會(huì)害怕。

　　父母是孩子心中的明燈，照亮孩子的一生。讓孩子像凱撒大帝一樣向世人宣布："我來(lái)了！"，"我看見(jiàn)了！"我勝利了！"凱撒大帝看到了光明，也看到了黑暗，但他的目光穿透了黑暗，擁抱了光明。

　　每個(gè)孩子來(lái)到世界上都是一個(gè)奇跡！孩子學(xué)說(shuō)話，學(xué)走路時(shí)，每一句話，每一步路都經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)挫折，但因?yàn)橛懈改傅馁p識(shí)，每一個(gè)孩子都快樂(lè)地學(xué)會(huì)了說(shuō)話和走路。學(xué)說(shuō)話，學(xué)走路時(shí)，父母為什么能賞識(shí)孩子？國(guó)為心中有光明，看清了孩子現(xiàn)在的不好就是未來(lái)的好，所以不害怕、不擔(dān)心。

　　父母應(yīng)該是智者，幫助孩子看清生命成長(zhǎng)的規(guī)律，而不要比孩子還脆弱，孩子一次一次考砸了，還沒(méi)怎么樣，父母倒像世界末日來(lái)臨，惶惶然，給孩子的情緒也染上失敗的陰影。

　　讓自己和孩子的心靈始終主充滿光明，才是每個(gè)父母給予孩子的。

　　忠告48從播光明之種到結(jié)快樂(lè)之果播放光明之種，發(fā)智慧之芽，開理想之花，結(jié)快樂(lè)之果。

　　我從20多年的教育探索和實(shí)踐里，將教育孩子的過(guò)程分為4個(gè)階段：

　　播光明之種：從小在孩子心里播下光明的種子，告訴孩子："你是最善良的，你是最勤勞的，你是最勇敢的......賦予孩子一切最美好的品質(zhì)"；發(fā)智慧之芽：給小孩子大智慧，培養(yǎng)孩子積極樂(lè)觀的思維方式，凡事發(fā)生往好處想，讓孩子能夠享受苦難，享受失敗，享受挫折，享受委屈，享受一切不稱心的事。

　　開理想之花：讓孩子博覽群書，閱讀古今中外偉人的傳記，鼓勵(lì)孩子立偉人志，為民族，為國(guó)家做大事；結(jié)快樂(lè)之果：人格高尚，心理健康的孩子自信、舒展、善良，有一顆平常心，他們快樂(lè)地成長(zhǎng)，就像小溪奔向大海，一分鐘也不浪費(fèi)，會(huì)快樂(lè)地走向成功。

　　忠告49播笨種只會(huì)結(jié)傻瓜種豆得豆，種瓜得瓜；播種笨種，結(jié)出傻瓜。