現(xiàn)在的孩子都是家長的掌上的明珠，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，好幾個家長圍著這么個獨苗苗，愛也愛不夠，疼也疼不夠，誰要是出了半點差錯，立即遭到其他人的嚴厲批評。在不經意間我們用過多的感情因素，給了孩子過多的保護，培養(yǎng)了太多的“小皇帝”，他不需要太多的交流，因為早有一班人馬在一旁揣摩他的心思，他也不太需要太多的合作，因為大小事情都有眾“愛卿”——落實。


    然而，孩子畢竟不是真正的皇帝。在家里他是天子，出了家門走到了皇帝堆兒里，也只能是個普通百姓，問題在于具有天子脾氣的“百姓”將會遇到眾多的麻煩和難題。原來習慣了世界都圍著我轉，突然失掉了眾星捧月的待遇，他便會產生強烈的失落感，既恐懼又無助。


    有的時候也想做個普通的星星，跟別的小朋友一樣快樂地眨眼睛，但是從來沒學會怎么做，所以只好躲在一邊做個旁觀者。幸運的孩子慢慢學會了合作，可以回到集體當中，他只是慢了半拍而已；另一些孩子想要奪回皇帝的位子，于是只有通過反叛的行為吸引別人注意，他們努力做一些不同尋常的舉動，比如搗亂、破壞或者危險動作，但是卻把自己變成了不受歡迎的人；還有的孩子采用相反的辦法，直接把自己孤立保護起來我行我素不跟你玩，久而久之逐漸變得自我封閉。這些境況都給孩子的將來蒙上了厚厚的陰影。


    小皇帝還有第二個問題，就是具體的能力比較差或者干脆就說智力水平低。因為他們不需要自己掌握什么本領，生活上的事情早有家長周到服侍，游戲和娛樂的活動也有家長按照“寡人”的要求安排，孩子既不需要多動腦也不需要多動手，既不需要努力也不需要創(chuàng)新。小的時候家長不覺得，甚至要夸寶寶聰明，可等長大些跟別的小朋友一比，差距就顯現(xiàn)出來了。


    所以說家長過度地保護和溺愛，眼下看小皇帝生活得滿舒服，長遠講會影響到孩子的心智發(fā)育，讓他變成無能無為的可憐蟲，其實質是我們滿足了自己愛孩子的心理，卻忽視了孩子成長的需要，阻礙了他們交流能力和合作精神的發(fā)展。