萌萌3歲的時(shí)候，她的媽媽請(qǐng)我去參加生日晚會(huì)�！昂⒆�1歲的時(shí)候您說(shuō)她有‘領(lǐng)導(dǎo)才能’，我覺(jué)得是開(kāi)玩笑安慰我，現(xiàn)在她真的成了幼兒園班里的小領(lǐng)袖，別的小朋友得到什么食物和玩具都想著她，小朋友之間發(fā)生了小矛盾也喜歡請(qǐng)她調(diào)解……這么小的孩子，怎么能看出有領(lǐng)導(dǎo)才能呢？”其實(shí)，一個(gè)善于交流和合作的孩子能夠得到伙伴的歡迎和擁戴是順理成章的事。對(duì)于3歲以上的孩子我們有辦法測(cè)驗(yàn)其優(yōu)勢(shì)才能，但對(duì)更小的寶寶來(lái)講只能說(shuō)是一種可能的傾向。家長(zhǎng)不要一上來(lái)就想寶寶有什么優(yōu)勢(shì)才能，首先需要明確的問(wèn)題是培養(yǎng)哪些能力和個(gè)性特征更有助于孩子將來(lái)取得成功。


   小孩子每成長(zhǎng)一步，就更多地融入到社會(huì)當(dāng)中，不久的將來(lái)，他們就要演練身手大展宏圖。能夠盡早地取得成功的人，必須把握幾個(gè)要素：第一，善于恰如其分地展現(xiàn)自我，從而贏得機(jī)會(huì)獲得充分的鍛煉和提高。小寶寶本能地就可以充分表現(xiàn)自己的能力，但他們遇到環(huán)境的壓力時(shí)又往往會(huì)退一步以尋求安全感，而且不同氣質(zhì)特點(diǎn)的孩子表現(xiàn)的方式和程度也會(huì)大相徑庭。如果從小養(yǎng)成了戰(zhàn)勝壓力展現(xiàn)自我的習(xí)慣，也就是敢于和善于把自己交流給別人，孩子就多了一分成功的把握。第二，善于適應(yīng)和利用環(huán)境，以克服前進(jìn)的阻力，增加前進(jìn)的動(dòng)力。健康的小寶寶從生下來(lái)就有足夠的適應(yīng)和利用環(huán)境的能力，遇到各種困難他們首先會(huì)努力適應(yīng)，適應(yīng)不了就開(kāi)始大聲哭泣以尋求家長(zhǎng)的幫助。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子會(huì)更多地通過(guò)其他手段來(lái)應(yīng)付環(huán)境的壓力。如果從小學(xué)會(huì)了以積極的態(tài)度去適應(yīng)和利用環(huán)境，主要是能夠與周?chē)�的人進(jìn)行良好的溝通且善于配合，就又多了一分成功的希望。第三，能夠通過(guò)合作，最大限度地壯大自己的能量和發(fā)揮自己的能力。這方面需要孩子在生活中不斷地體會(huì)和學(xué)習(xí)，體會(huì)通過(guò)合作取得成功的快樂(lè)，學(xué)習(xí)一些取得合作的方法和技巧。


    現(xiàn)代社會(huì)人才競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，社會(huì)分工也越來(lái)越細(xì)，信息化程度的提高無(wú)疑會(huì)帶來(lái)更快的變化和更大的沖擊，但無(wú)論怎樣，一個(gè)人的人際交流能力和團(tuán)結(jié)合作精神始終都是創(chuàng)造成就所必不可少的和最重要的特質(zhì)之一。