生主要培養(yǎng)是與非

    孩子上了小學(xué)，溝通時(shí)又要注意什么呢？

    名正言順，這時(shí)家長(zhǎng)首先要關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)，但是有些家長(zhǎng)以為這樣會(huì)造成孩子的依賴性。其實(shí)，中國(guó)的文化教育底蘊(yùn)是很深厚的，“最難的難不過中國(guó)的方塊字”，孩子從幼兒園到小學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)的概念是比較陌生的，所以，家長(zhǎng)要陪讀，要一筆一劃幫著寫作業(yè)。而且，學(xué)問不僅僅是老師教的，還要鼓勵(lì)孩子問同學(xué)，與小朋友交換不同看法。同年齡段的幾個(gè)孩子放學(xué)以后在一起做作業(yè)，這種小組學(xué)習(xí)很值得提倡。

    其次，還要關(guān)心孩子的在校情況（與老師、與同學(xué)的關(guān)系），培養(yǎng)孩子落落大方、積極、快樂的情緒，不要斤斤計(jì)較，這就得從自己做起，譬如丟了一塊橡皮，褲子屁股磨破了口，不要喋喋不休。多和孩子聊聊在學(xué)校里發(fā)生的有趣的事情，多和孩子做一些孩子感興趣的事情，如帶孩子去參觀科技展、看兒童劇，而不是去逛商場(chǎng)買衣服、去證券市場(chǎng)做股票生意。在德育方面，小學(xué)生主要培養(yǎng)是與非。家長(zhǎng)要做表率，要有耐心，更不能糊涂，舉個(gè)例子，孩子不小心摔倒了，有的家長(zhǎng)就揣地一腳，說都是這地的錯(cuò)。這明顯不對(duì)，會(huì)養(yǎng)成孩子委過于人的毛病。培養(yǎng)孩子的是非觀念要循循善誘，不能以粗暴態(tài)度對(duì)待，也不要一味遷就。

    在是非教育過程中，有些事情家長(zhǎng)確實(shí)說得對(duì)而且很有道理，但孩子不服氣，怎么辦？

    口服就行了，不要強(qiáng)求孩子靈魂深處的東西；要允許孩子有疑問，有不同看法。有些家長(zhǎng)就犯這樣的錯(cuò)誤――“我跟你說過多少遍了，你怎么又犯了”，孩子畢竟是孩子，不是大人，什么話不是說過一次就行了，況且大人也不是圣人，也不會(huì)被“教育”過一次就記住了。

    家長(zhǎng)可能假期把小學(xué)生交給老人，這時(shí)應(yīng)該注意什么？

    從中國(guó)總體情況來看，年輕的父母因?yàn)楣ぷ髅Γ�老人帶孩子是有正面意義的。老人帶孩子有一定的經(jīng)驗(yàn)，而且老人心細(xì)、有耐心，但是因?yàn)槔先梭w質(zhì)方面變?nèi)�，無法滿足孩子好動(dòng)的天性，不能跟孩子一起運(yùn)動(dòng)做游戲。有條件的話，夏天應(yīng)該多帶孩子去游泳，冬天溜冰，而不僅僅是坐在家里看電視，然后給孩子準(zhǔn)備一頓豐盛的飯菜。

    在監(jiān)督孩子作業(yè)方面，老人雖然無法輔導(dǎo)孩子了，但是家長(zhǎng)可以給孩子買一些假期同步作業(yè)。

    最讓家長(zhǎng)不放心的是，老人比較嬌慣孩子，其實(shí)，不管是年輕的家長(zhǎng)，還是爺爺奶奶們，要改變一個(gè)觀念，那就是，挫折教育是孩子一生成長(zhǎng)中的維生素，如果孩子有理性的家庭成員、愛他的老師們，這個(gè)孩孑的童年是最幸福的。

    青春期主要是道德教育

    孩子大了，到中學(xué)時(shí)代溝通要注意什么？

    孩子小的時(shí)候，可能會(huì)把家長(zhǎng)、老師的話當(dāng)成圣旨，但是到了青春期，會(huì)發(fā)生很大的變化，如厲來很聽話的孩子一下子變得不可理喻了，原來很乖巧的孩子經(jīng)常打架斗毆。這是人生的第二個(gè)反抗期，而且，青春的暴風(fēng)雨時(shí)期是多事之秋．這些變化使孩子不假思索地反抗如變天了，母親要求孩子添件衣服可孩子馬上一擺手說：“不用！不用！”相反，這時(shí)進(jìn)來了個(gè)伙伴說“加件外套走吧”，馬上照辦就走。

    青春期的心理健康教育比文化知識(shí)教育更重要，因?yàn)榇藭r(shí)的孩子，心理的成長(zhǎng)落后于