孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

   “知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！比绾巫尯⒆訉�學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這是教育孩子的一個(gè)根本著眼點(diǎn)。

   一、精心呵護(hù)孩子的好奇心

   好奇心是孩子學(xué)習(xí)情趣的源泉。好奇、好問、好動(dòng)，渴望通過自己的探索來了解世界，是孩子的天性，那么，如何呵護(hù)孩子的好奇心呢？

   當(dāng)孩子將停下了的玩具火車又推又拉有打，想使它再動(dòng)起來的時(shí)候，當(dāng)孩子在公園里專著的看著被風(fēng)吹得搖搖擺擺的花草的時(shí)候，這些都是孩子的好奇心在驅(qū)使下探索這個(gè)陌生的世界的表現(xiàn)，對孩子來說，一切都是新鮮的，值得探索的。此時(shí)，大人不要忽視和否定孩子的學(xué)習(xí)和探索行為。而應(yīng)該精心呵護(hù)孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去觀察這個(gè)世界，跟孩子一起去驚異，去討論，去共同作出結(jié)論。

   當(dāng)孩子帶著問題去問父母的時(shí)候，父母不應(yīng)該簡單的將結(jié)論告訴孩子。告訴孩子問題的答案，遠(yuǎn)不如讓幼兒自己思考“為什么”來的重要。引導(dǎo)孩子去試驗(yàn)，去思考，讓孩子自己去得出結(jié)論。同時(shí)你還可以通過一些開放式的問題，激發(fā)孩子對事物的好奇心與探索的欲望，

   能否給孩子自由思考的空間和時(shí)間，這是呵護(hù)孩子好奇心的關(guān)鍵。父母如果經(jīng)常給孩子下達(dá)一些強(qiáng)制性的智力作業(yè)任務(wù)，那么孩子會(huì)感到總是在一種有壓力的環(huán)境之中，因此，對于強(qiáng)制性的智力作業(yè)，要少些再少些。

   二、為孩子創(chuàng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境

   例如，孩子一般都愛聽故事，不管是老師或父母講的故事，還是廣播電臺講的故事，孩子們總是專心致志的聽，特別是繪聲繪色的講故事最能吸引他們。當(dāng)你講小人書中的故事時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子常常是是一邊聽故事一邊很想認(rèn)識書上的字，這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神是非�？少F的。父母可以利用這一時(shí)機(jī)因勢利導(dǎo)，適當(dāng)教孩子認(rèn)認(rèn)字，不要求孩子寫，更不要要求孩子記這些字，只要他們能認(rèn)識，能把一個(gè)故事讀下來就可以了。孩子聽得多了讀得多了，自然而然的就掌握了這些字，會(huì)有一天孩子已經(jīng)能很連貫的把書上的故事瑯瑯上口的讀出來的。當(dāng)孩子在閱讀課外讀物時(shí)，家長可利用讀物內(nèi)容，作為與孩子對話的內(nèi)容。這樣，孩子在一個(gè)寬松的環(huán)境中，可以不時(shí)的受到啟迪，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索知識的興趣學(xué)習(xí)。

   三、帶孩子到的自然，社會(huì)中去，開闊視野，提高學(xué)習(xí)興趣

   家長可以經(jīng)常有意識的引導(dǎo)孩子到大自然中觀察日月星辰、山川河流，比如春天可帶孩子去游泳、爬山；秋天可以帶孩子去觀察樹葉的變化；冬天可以帶孩子去觀察人們衣著