七種處理孩子不聽(tīng)話的方法

一位幼兒家長(zhǎng)談對(duì)孩子的家庭教育

 

當(dāng)孩子不聽(tīng)話時(shí)，父母常常會(huì)以處理教訓(xùn)來(lái)控制孩子，這似乎是我們?cè)诮甜B(yǎng)孩子時(shí)最習(xí)慣的一件事，但這個(gè)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，如長(zhǎng)期使用將會(huì)使父母和孩子在親子關(guān)系上付出一定的代價(jià)。

如果成人經(jīng)常帶著氣憤、高亢的聲音和孩子說(shuō)話，時(shí)間久了，孩子對(duì)家長(zhǎng)的“喊叫”也就習(xí)以為常。以后家長(zhǎng)如果不提高嗓音、不重復(fù)喊叫，孩子便很難接收到指令，而且孩子一旦習(xí)慣于高亢、粗暴的聲音，就會(huì)逐漸對(duì)溫和、文明的教育方法采取了“抗命”的態(tài)度。

處罰也是一樣，不良或經(jīng)常性的處罰，只會(huì)讓孩子身心感到痛苦、不適或意志遭到壓制，很難幫助孩子認(rèn)清自己所犯的錯(cuò)誤，并不愿意積極與家長(zhǎng)配合，改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

在孩子不聽(tīng)話的時(shí)候，我們探索出幾種比較溫和的方法，供幼兒父母參考,以此來(lái)拋磚引玉,共同探討教育孩子的好方法,使我們的寶寶健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

一是向孩子解釋行為的規(guī)范

有時(shí)候孩子不聽(tīng)話，不愿與家長(zhǎng)配合，是因?yàn)樗�不了解或忘記了行�?的規(guī)則。再一次的提醒孩子，可以讓孩子體會(huì)和了解，但要注意表情和聲調(diào)，不要用喊叫的方式，要用堅(jiān)定、溫和的聲調(diào)來(lái)對(duì)孩子說(shuō)明或提出要求。這時(shí)我們家長(zhǎng)要切記,在人多的地方講話要小聲點(diǎn)，這樣既不會(huì)妨礙別人,也容易讓孩子接受。如上街購(gòu)物時(shí), 我們可以對(duì)孩子說(shuō):“我們今天上街是要給奶奶買(mǎi)禮物，其他東西一律不買(mǎi)”。家長(zhǎng)在向孩子解釋規(guī)則時(shí)，應(yīng)該避免預(yù)先就認(rèn)定孩子不聽(tīng)話。例如, “你要我說(shuō)幾百次，才會(huì)聽(tīng)話”。這會(huì)讓孩子更加的任性和固執(zhí)。

二是以周?chē)�的孩子或成人作榜�?/P>

年齡小的孩子雖然知道指令和規(guī)則，卻很難決定該怎樣做。當(dāng)他不行動(dòng)或不接受指令時(shí)，我們又以為孩子不聽(tīng)話。因此，在讓孩子了解行動(dòng)規(guī)則的同時(shí)，還要指點(diǎn)他(她)怎么做。例如，書(shū)如何擺、玩具怎么收、坐要怎么坐、話要怎么說(shuō)等等。

除了在語(yǔ)言表達(dá)上家長(zhǎng)可以示范給孩子看，讓孩子理解具體的做法外，我們還可以利用孩子的模仿性或某一個(gè)人、一件事來(lái)糾正他(她)或引導(dǎo)他（她）。如,“寶貝你看,我們可以照那個(gè)叔叔那樣做”、“你要像那個(gè)小孩一樣安靜”，將具體的目標(biāo)告訴孩子，引導(dǎo)他（她）代替原來(lái)不好的行為。

三是獎(jiǎng)勵(lì)和贊許良好的行為

孩子不聽(tīng)話時(shí)，常常是為了要引起家長(zhǎng)的注意（孩子的需要沒(méi)有得到滿足）。因此，孩子常常用反抗（故意不聽(tīng)話）或大喊大叫等等其它方式，使家長(zhǎng)滿足他(她)的愿望。

父母對(duì)孩子這種不良行為，首先態(tài)度要沉著冷靜、不要慌張，最好的方法是暫時(shí)讓孩子單獨(dú)一個(gè)人，直到這樣胡鬧的行為停止或是態(tài)度好轉(zhuǎn)再去處理。

這是弱化不良行為的方法，利用不回應(yīng)壞行為的方式，讓孩子了解父母的態(tài)度。但家長(zhǎng)要積極做的是，稱贊、獎(jiǎng)勵(lì)好的行為，讓孩子區(qū)別好與壞、容許與禁止。

所以當(dāng)孩子不聽(tīng)話時(shí)，可以用贊許的話來(lái)轉(zhuǎn)移他的行為。如,可以說(shuō):“我記得你是一個(gè)熱心的孩子，記得嗎？上次你幫我做了……”。在獎(jiǎng)勵(lì)和贊許孩子時(shí)，最好讓孩子能具體了解自己的行為，不要只是一味的稱贊孩子：“你真是個(gè)乖寶貝”,而是要選用一些具有美德的語(yǔ)句，譬如, “你很有禮貌”、“很熱