當孩子正在聚精會神地玩耍，細心觀察自己的動作究竟會產生什么樣的結果時，父母最好不要去干擾他，盡量少向他提出各種問題。例如，當孩子正在用罐子舀水，一罐一罐地往漏斗里灌，讓漏斗里的水流到一個水桶里時，你如果在旁邊不停地詢問他“你在做什么？”“這叫什么？”“那叫什么？”當孩子不回答你的問題時，你就對他說這是漏斗，那是罐子。你自以為教會了孩子一些什么，其實，你自問自答灌輸知識的方式只會干擾孩子探索的活動，打亂孩子的思維。
　　向孩子提問，目的是為了啟發(fā)他思考，引導他去尋找答案，但是如果你頻繁的提問影響到他的思維時，那么最好少提問。在孩子活動時，你可以根據(jù)需要，提出少量引導性的問題，諸如：“如果你這樣做，會發(fā)生些什么？”“你能用它做些什么？”“你還能用它做些什么？”“你能用別的方法做嗎？”……很明顯，這類問題都與孩子的動作直接有關，他會通過自己動手操作的結果來回答你的問題，或者根據(jù)你的提問進行思考并嘗試探索。
　　父母也不要常對孩子提出“為什么”。對于學齡前的孩子，很難向他解釋清楚物體變化的原因，雖然可以去教他，但是他往往不能真正理解實際的含義。對于大多數(shù)“為什么”的解釋，只有隨著孩子逐步發(fā)展系統(tǒng)的邏輯思維以后才會理解。對于年齡較小的孩子，父母要幫他解決的主要問題是：了解他自己對某個事物施加的動作會產生什么樣的變化，而不是為什么會有這樣的變化。

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