每到臨近新年和春節(jié)的時(shí)候，大人就會(huì)憂(yōu)心忡忡地開(kāi)始討論壓歲錢(qián)、零花錢(qián)。國(guó)外父母對(duì)此似乎并無(wú)擔(dān)憂(yōu)，讓我們一起來(lái)借鑒一下：

　　日本專(zhuān)家：零花錢(qián)折射出孩子與父母及同伴的關(guān)系

　　山本教授認(rèn)為孩子的零花錢(qián)作為一種文化中介工具，在生活中占有重要地位，孩子們通過(guò)使用零花錢(qián)來(lái)創(chuàng)造自己的生活。

　　山本先生在日本、中國(guó)、韓國(guó)和越南4個(gè)國(guó)家開(kāi)展了這一研究。他們?cè)趦和��?gòu)買(mǎi)東西的地方進(jìn)行觀(guān)察訪(fǎng)談，到家中對(duì)兒童及其父母進(jìn)行訪(fǎng)談，也在學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。

　　研究透視了金錢(qián)與自我之間的關(guān)系、孩子和父母的關(guān)系以及孩子通過(guò)零花錢(qián)的使用，怎樣建立和維持與周?chē)�人的關(guān)系。山本說(shuō)：“打個(gè)比方來(lái)說(shuō)，金錢(qián)仿佛是一種很有魔力的東西，如果父母給孩子一些錢(qián)，那就意味著他們向孩子傳遞了這種‘魔力’，因此他們會(huì)非常擔(dān)心自己的孩子會(huì)如何使用這種‘魔力’�！�

　　對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，如何給零花錢(qián)是一個(gè)非常重要的問(wèn)題：例如為什么給、給多少、用什么頻率給和如何來(lái)檢查孩子對(duì)零花錢(qián)的使用，對(duì)于父母來(lái)講都很關(guān)鍵。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，能否獲得零花錢(qián)，還決定于他們父母的意愿。換句話(huà)說(shuō)，零花錢(qián)不僅僅是孩子們實(shí)現(xiàn)自己愿望的工具，而且也是用來(lái)調(diào)和他們的意愿和父母意愿的中介工具。這個(gè)過(guò)程中，孩子們的人格也發(fā)生了變化或者重塑。

　　父母對(duì)孩子零花錢(qián)的控制有兩種方式。第一種是定期給孩子一定數(shù)量的零花錢(qián)，讓孩子自己安排開(kāi)銷(xiāo)。第二種是根據(jù)孩子的要求或愿望來(lái)給孩子零花錢(qián)，每一次和孩子協(xié)調(diào)或者控制孩子的要求。

　　山本發(fā)現(xiàn)，在不同的社會(huì)這些方式可能有不同的含義。舉例來(lái)說(shuō)，在日本，后一種方式就意味著對(duì)孩子的強(qiáng)力控制，它否定孩子的獨(dú)立性。而居住在中國(guó)吉林省延邊市的朝鮮族人，認(rèn)為后一種方式培養(yǎng)了孩子協(xié)調(diào)人際關(guān)系的能力，有利于孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)。也就是說(shuō)，對(duì)于日本人，他們認(rèn)為成人必須對(duì)自己的愿望有自我控制的能力。相反，對(duì)于朝鮮族人來(lái)說(shuō)，成人必須具有對(duì)自己和他人愿望的調(diào)節(jié)能力，隨時(shí)都要考慮他人的情況。這種差異反映了在每一種文化背景下人際關(guān)系結(jié)構(gòu)的不同。

　　在零花錢(qián)使用方面也存在兩種同伴關(guān)系。第一種是AA制，第二種是一些人為另一些人付錢(qián)。

　　在日本，人們認(rèn)為前者對(duì)于朋友來(lái)說(shuō)是更好的。在中國(guó)、韓國(guó)和越南，人們似乎有覺(jué)得后者更好的傾向。但是一個(gè)很有趣的現(xiàn)象是，即使日本的小學(xué)生，如果消費(fèi)不高的話(huà)，他們有時(shí)候也會(huì)“請(qǐng)客”，盡管這種行為方式在日本看來(lái)并不怎么好。相反，在韓國(guó)有不少的學(xué)生卻只為自己付錢(qián)，盡管整個(gè)社會(huì)環(huán)境都認(rèn)為為朋友付錢(qián)是一種很好的行為。換句話(huà)說(shuō)，有可能兩種社會(huì)環(huán)境下實(shí)際行為的差異并沒(méi)有觀(guān)念上的差異那么明顯。

　　美國(guó)父母：理財(cái)從零花錢(qián)開(kāi)始

　　學(xué)會(huì)使用零花錢(qián)

　　教孩子使用零花錢(qián)是讓孩子學(xué)會(huì)如何預(yù)算、節(jié)約和自己作出消費(fèi)決定的重要教育手段。父母盡可能將孩子的零花錢(qián)數(shù)量控制在與他的同伴大致相當(dāng)?shù)乃�平上。至于零花錢(qián)的使用，則由孩子全權(quán)負(fù)責(zé)，父母不直接干預(yù)。但一旦孩子因使用不當(dāng)而犯錯(cuò)時(shí)，父母不輕易幫助他們渡過(guò)難關(guān)。因?yàn)橹挥腥绱�，孩子才能懂得過(guò)度消費(fèi)所帶來(lái)的嚴(yán)重后果，從而學(xué)會(huì)對(duì)自己的消費(fèi)行為負(fù)責(zé)。

　　鼓勵(lì)孩子在業(yè)余時(shí)間打工

　　工作是孩子自信心的激發(fā)器，美國(guó)父母一般都鼓勵(lì)孩子靠打工掙零花錢(qián)。父母的這種態(tài)度甚至引起了一些專(zhuān)家的擔(dān)憂(yōu)。美國(guó)一位大學(xué)教授指出，父母不能讓孩子過(guò)度從事這種業(yè)余的打工活動(dòng)，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的業(yè)余打工會(huì)干擾孩子完成學(xué)業(yè)，剝奪他們參與重要的家庭和社交活動(dòng)的機(jī)會(huì)。同時(shí)不應(yīng)將家務(wù)和零花錢(qián)直接掛鉤，因?yàn)楹⒆幼黾覄?wù)不是因?yàn)樗麄兛梢詮闹械玫藉X(qián)，而是因?yàn)樗麄兎謸?dān)了作為一名