在孩子的成長(zhǎng)過程中，承載著父母幾多期盼祝愿，也凝結(jié)了父母多少心血汗水，哪家父母不是望子成龍，望女成鳳？對(duì)孩子的教育更是急切而充滿熱望，恨不得把各種科學(xué)知識(shí)統(tǒng)統(tǒng)裝備在孩子的大腦。其實(shí)，孩子畢竟是孩子，要遵循其各階段成長(zhǎng)的特點(diǎn)，不能像機(jī)器一樣滿負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，教育要講究效率和效果。對(duì)孩子的科學(xué)教育，要從點(diǎn)滴做起，積少成多，循序漸進(jìn)。

　　首先，興趣是萬事成功的基礎(chǔ)和動(dòng)力，要善于捕捉孩子的興趣點(diǎn)。所有稚嫩的孩子對(duì)外界萬物都充滿了好奇，會(huì)提出無數(shù)個(gè)“為什么”。作為父母，要抓住這些契機(jī)，對(duì)孩子適時(shí)教育。比如，我們五歲的陳嘉暉和我一起乘公交車，她會(huì)問：“媽媽，車為什么會(huì)嗚嗚響？” 我說：“這是電車，電車會(huì)發(fā)出這樣的聲音。”“電車是有電線的，那一輛車為什么沒有電線呢？” 陳嘉暉指著馬路上另一輛公交車問道。我說，“那一輛不是電車，它是靠燃燒汽油作為動(dòng)力的，不是用電發(fā)動(dòng)。” 還有，一天給陳嘉暉測(cè)體溫時(shí)，她問：“媽媽，溫度計(jì)為什么能測(cè)出體溫？” 我便告訴他，“物質(zhì)會(huì)熱脹冷縮，溫度計(jì)里有水銀，它遇熱會(huì)膨脹，你看，這條水銀線會(huì)變長(zhǎng)，它長(zhǎng)到多少刻度，就表示體溫是多少度。” 陳嘉暉很感興趣地拿著體溫計(jì)端詳了半天，還問幾度是高燒等等，我同樣認(rèn)真地回答了她。諸如此類的瑣碎細(xì)節(jié)在生活中時(shí)時(shí)發(fā)生，我們父母是否能認(rèn)真地對(duì)待孩子的發(fā)問，且給予很好的答復(fù)，尤為關(guān)鍵。

　　其次，用心觀察，有意引導(dǎo)孩子，進(jìn)行科學(xué)教育。我們有好多時(shí)間和孩子在一起，如果利用這些機(jī)會(huì)，不時(shí)地給予適當(dāng)教育，對(duì)孩子大有裨益。例如我們會(huì)經(jīng)常帶孩子游公園、逛商場(chǎng)，甚至是每天接送孩子上園，以及在家里，都會(huì)有所見聞，不妨把一些有趣的事情，用科教的知識(shí)給孩子作一番講解。像樹葉為什么秋天黃了，昆蟲為什么冬天不見了等等。孩子保證樂意聽，還長(zhǎng)知識(shí)。我們家養(yǎng)了一只烏龜，陳嘉暉很喜歡，周末的一天，我讓陳嘉暉把烏龜從玻璃缸里捉出來，放到地上爬，我和她說，烏龜也喜歡在地上活動(dòng)活動(dòng)。陳嘉暉很高興地把烏龜捉出來放在地上。我便順勢(shì)給陳嘉暉講，烏龜是兩棲動(dòng)物，既能在水里生活，也能在陸地生存。然后我問她還有什么動(dòng)物是兩棲動(dòng)物，她想了想說“青蛙”。我又問“魚是嗎？” 她說：“不是” “為什么？” “因?yàn)轸~離開水會(huì)死掉的”。“對(duì)了，聰明！” 這樣陳嘉暉非常高興，也積累了知識(shí)。還有一次晚上，爸爸在修電燈，把家里電源切斷了，我點(diǎn)了幾支蠟燭舉著，陳嘉暉問：“媽媽，點(diǎn)蠟燭干什么，要我們吹嗎？” 我告訴她，蠟燭可不只是過生日點(diǎn)了吹的，在很早以前，沒有發(fā)明電，人們點(diǎn)它是照亮的。然后給她講了電的發(fā)明和有關(guān)電的知識(shí)。

　　最后，也許家長(zhǎng)們都會(huì)想到，買一本科普的圖書，像《十萬個(gè)為什么》，和孩子一起讀，一起看。但是，這要看孩子能否專心和感上興趣，一味地填鴨式灌輸，父母會(huì)很累，孩子會(huì)受罪，從而收效甚微。畢竟機(jī)械地理解和吸收知識(shí)是枯燥的，于大人同理，何況天性愛玩的孩子。

　　總之，對(duì)待孩子的科學(xué)教育，父母要用心，細(xì)心和耐心，從點(diǎn)滴做起，也要根據(jù)不同孩子的特點(diǎn)，靈活多樣，講究方法。教育孩子是艱辛的，也是愉悅的，愿天下父母都能和孩子一起學(xué)習(xí)，一起快樂地成長(zhǎng)！