楊杰我曾經(jīng)送給個(gè)名字叫“野馬”，他每天來(lái)幼兒園好象就是為了玩那輛三輪滑翔車。只要我們一不留神，他準(zhǔn)不見(jiàn)了，而且只要在場(chǎng)地上一找準(zhǔn)能找到：在玩車。在一次午時(shí)的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，我和孩子們一起玩著套圈：開(kāi)車、“穿衣服”、烏龜爬等，玩得很高興。忽然，有孩子過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師：這里有只鞋子！”原來(lái)?xiàng)罱懿桓穆��?xí)，赤著腳板走在地毯上，而孩子們，雖然向我報(bào)告楊杰的隨意，但是他們卻露出羨慕的眼光。我就及時(shí)的抓住孩子當(dāng)時(shí)的興趣點(diǎn)，將生活和運(yùn)動(dòng)有機(jī)的整合，帶孩子一起脫掉鞋子，兩只鞋子排排放，兩個(gè)好朋友在一起，然后赤著腳，一起走在我們的塑膠地毯上，“走一走、跳一跳，跑一跑，蹲一下！”孩子們象我一樣，邊做動(dòng)作邊說(shuō)“走一走，跳一跳，跑一跑，蹲一下！”孩子們一邊學(xué)著老師的樣子，一邊哈哈笑著，他們是多么開(kāi)心啊，就連我們的楊杰也緊緊地圍繞在我的身邊和我一起玩著，沒(méi)有象以前那樣單獨(dú)行動(dòng)。九月的陽(yáng)光好象故意跟我們過(guò)不去，孩子們只一會(huì)兒就玩熱了，于是我又帶孩子們來(lái)到樹(shù)蔭下乘涼，也許是玩累了，又或許是他感覺(jué)到我們已經(jīng)是朋友了，所以他溫順地依畏在我的身邊，不再散漫的走開(kāi)。

游戲篇

　　今天沈嘉偉小朋友拿來(lái)了一輛小轎車的玩具，一早在小伙伴面前演示著這玩具怎么玩的，看得小朋友們心里癢癢的，特別是楊杰，他真想自己玩一下。可是沈嘉偉只是給大家看，絲毫都不讓大家碰一下。角色游戲要開(kāi)始了，我說(shuō)：“把自己的玩具先放好，我們現(xiàn)在要玩角色游戲了。”只見(jiàn)那位小朋友往玩具箱慢慢得挪過(guò)去，過(guò)了好久，他終于把那個(gè)玩具放在里邊回到老師的身邊了。然而就在他放玩具后，我們的楊杰悄悄地溜到玩具箱旁邊，那位小朋友忽然哭起來(lái)：“老師，楊杰要拿我的玩具的！”我終于知道了，我們班級(jí)為什么許多小朋友不愿意把玩具放到玩具箱里的原因之一就是：玩具會(huì)在不受自己控制的情況下會(huì)被楊杰拿到自己的手中。我就零時(shí)改變了計(jì)劃，我問(wèn)沈嘉偉：“你愿意把玩具借給楊杰玩嗎？”沈嘉偉點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“愿意的。”我就請(qǐng)楊杰向沈嘉偉提出借玩具的要求，而我們的沈嘉偉也欣然同意了。于是我們的楊杰終于漸漸地知道了：想要玩別人的玩具時(shí)，要先得到別人的同意。只要說(shuō)了，別人就有可能愿意把自己的玩具借給你玩了！否則別人會(huì)不開(kāi)心的哦！我想這也是我作為一個(gè)老師應(yīng)該幫助孩子知道的。

　　作為一名幼兒園老師誰(shuí)都知道我們的工作是瑣碎的，成績(jī)?cè)诤⒆由砩弦粫r(shí)是看不出什么的，我們?cè)谒麄兊某砷L(zhǎng)歷程中或許只是一個(gè)小小的車站，但是我相信，當(dāng)我們的孩子回首往事時(shí)，我們這一站臺(tái)是精彩的。