我是個(gè)爸爸，大學(xué)英文教師．來(lái)好網(wǎng)多時(shí)，一直潛水。
　　這是我的一篇文章，與大家分享。

　　我對(duì)教育孩子的最基本理念是，要讓他自己充分地享受、或者說(shuō)感受他的童年。在快樂(lè)的生活中，發(fā)展他的身體和智力，還有他的心理。我對(duì)教育的作用，或者說(shuō)教育的意義有所懷疑。我有的時(shí)候真的不知道教育會(huì)把孩子引向何方。一個(gè)人的成長(zhǎng)是許多因素作用的結(jié)果。有一些因素并不是我們某些專(zhuān)家的洞察力所能認(rèn)識(shí)清楚的。而孩子周?chē)�的環(huán)境是客觀存在的，孩子可以自己去感受。人之所以不同于動(dòng)物，在于他有獨(dú)特的識(shí)別系統(tǒng)。如果沒(méi)有意外的話，應(yīng)該能夠比較正常地得到發(fā)展的。   

　　所以，我孩子很小的時(shí)候，那時(shí)他還不會(huì)說(shuō)話，我就跟他講話。從表情上看，我覺(jué)得他能懂。至少我感覺(jué)我和他講話，他很快樂(lè)。待到他能夠動(dòng)手的時(shí)候，我就給他買(mǎi)了好多玩具。我并不在意孩子是否保護(hù)玩具。他好奇，就讓他拆卸好了。我總覺(jué)得，他在玩的過(guò)程中，會(huì)觀察到很多的東西，既鍛煉了手腳等的身體靈活性，又鍛煉了思維能力。   

　　在語(yǔ)言的發(fā)展上，我從來(lái)不打斷孩子說(shuō)話，傾聽(tīng)他，不厭其煩地回答他的問(wèn)題，甚至非�；闹嚊](méi)有答案的、或不能稱(chēng)其為問(wèn)題的問(wèn)題。每當(dāng)他得到答案，其實(shí)這個(gè)時(shí)候，他還沒(méi)有太多的分辨能力，他就非常高興。這樣，他才能再次發(fā)問(wèn)。但是，說(shuō)實(shí)在的，如果沒(méi)有好的性格，會(huì)覺(jué)得挺煩。  

　　不能阻止孩子做我們認(rèn)為不對(duì)的或不利于他成長(zhǎng)的行為。比如，他會(huì)不按規(guī)則玩他的玩具；他會(huì)穿大人的鞋子；自己的鞋子也反著穿（據(jù)說(shuō)孩子早期都分不清左右）；做飯的時(shí)候，他觀察火焰，并且設(shè)法燒點(diǎn)東西，體驗(yàn)?zāi)瞧渲械膴W妙；放錄音機(jī)時(shí)，有的時(shí)候并不是為了聽(tīng)聲音，而是為了看那里輪子的轉(zhuǎn)動(dòng)。    

　　我不逼迫孩子學(xué)什么習(xí)。首先，我們認(rèn)為有利于一個(gè)人在社會(huì)上生存的（換言之，有利于他升學(xué)的）知識(shí)，對(duì)于一個(gè)孩子，未必是最重要的。重要的是他的處理各種問(wèn)題的能力。其次，即使是想讓他早點(diǎn)學(xué)知識(shí)，也未必像學(xué)校教育那樣，正規(guī)地叫一個(gè)手腳都不聽(tīng)使喚小孩子寫(xiě)什么拼音。我的做法是，和你說(shuō)過(guò)，用必要的知識(shí)包圍他。同時(shí)那些知識(shí)應(yīng)該是有趣的和他能用上的。比如，在他的身高范圍內(nèi)，張貼各種帶字的掛圖、地圖等，有利于他了解更多的知識(shí)。其實(shí)，有的東西我們大人認(rèn)為他不能學(xué)的，他反而出乎意料地掌握了。比如，地圖的識(shí)別�，F(xiàn)在我兒子能找到好多地方，所以，他看天氣預(yù)報(bào)十分有興趣，并且常問(wèn)南北方的不同。給他講的時(shí)候，以為他不明白，說(shuō)不定過(guò)幾天，他就應(yīng)用上了。

　�。ㄓ袀�(gè)有趣的例子，關(guān)于死。有一天，他問(wèn)我什么時(shí)候能上動(dòng)物園，我告訴他要到春天，他就問(wèn)春天怎么地，我告訴他之后，他就問(wèn)，春天完了是什么，我說(shuō)夏天，他又問(wèn)夏天的情況，依此類(lèi)推，問(wèn)完了春夏秋冬。我在回答的時(shí)候，無(wú)意中說(shuō)，春夏秋冬又一年，一年一年又一年。這時(shí)，他說(shuō)，一年一年又一年，你不就老了嗎？嚇了我一跳。老了怎么地？老了就是老頭了。老頭咋地？就死了。死了呢？就埋了唄！你說(shuō)這個(gè)才四周歲的孩子！然后我又問(wèn)，我變老頭了，你呢？我變大小伙子了唄！然后說(shuō)，爸，我不愿意讓你老。我不上動(dòng)物園了。他為什么知道這么多呢，我們又沒(méi)有專(zhuān)門(mén)教他！后來(lái)我明白了，這些問(wèn)題他都問(wèn)過(guò)，我都是漫不經(jīng)心答的，以為他不懂，就說(shuō)了。）    

　　不知道講的主題是什么了。接著說(shuō)，在孩子的周?chē)�放盡可能多的書(shū)，他會(huì)不自主地學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，我兒子能讀好多漢字，根本不用學(xué)幼兒園的什么生字。他在那里沒(méi)有生字。每當(dāng)電視上出現(xiàn)漢字，他都要問(wèn)念什么�？梢哉f(shuō)，我們根本沒(méi)去教他，他的所得，都是他問(wèn)來(lái)的。   &nbs