近日和青藤紫英談到丫丫和語(yǔ)涵的教育，我恨不得語(yǔ)涵變得斯文、乖巧一些，英子在苦惱丫丫的過(guò)分小心和弱質(zhì)彬彬。我們不約而同想到交換孩子來(lái)教育一下。

　　每個(gè)家長(zhǎng)，都有不同的教育風(fēng)格。比如我，我比較由著她，不危險(xiǎn)的事情，我都鼓勵(lì)她嘗試。她大膽，但是也有些任性；英子比較細(xì)膩，教丫丫的手工很巧很漂亮，丫丫擺放的筆哪怕斷了的也非常整齊。我們倆身上，體現(xiàn)著不太一樣的風(fēng)格。

　　再說(shuō)地域因素。廣西常年鮮花盛開，水果不斷；內(nèi)蒙草原廣袤，現(xiàn)在已經(jīng)雪花紛飛。完全不同的環(huán)境，如果交換一下，會(huì)給孩子新的體驗(yàn)，或許會(huì)有很多的驚喜。

　　還有，孩子可以得到來(lái)自兩對(duì)同樣疼愛自己的父母親的關(guān)愛呢！

　　但是，易子而教首先需要勇氣。自己的孩子放到別人家，牽腸掛肚，放心不下；別人家的孩子來(lái)了，更加擔(dān)心照顧不周，安全問(wèn)題尤為重要。

　　另外，交換的時(shí)間也有講究。住得近的，可以周末先交換一下。孩子不適應(yīng)，家長(zhǎng)先送過(guò)去、培養(yǎng)感情。住得遠(yuǎn)一點(diǎn)的，可以假期交換一周或者半個(gè)月的，看看孩子的適應(yīng)情況再定。

　　交換過(guò)開的教育，也是個(gè)問(wèn)題。其實(shí)，大可不必非常緊張。該怎么要求就怎么要求，如果一味的寵愛，就失去了本身的意義。適度的管理和教育孩子，用對(duì)待自己的孩子一般的真心、愛心，基本上ok了。

　　另外，雙方家庭其他成員的配合，也是很重要滴。

　　易子而教，我覺得始終是大有好處的。也許不久的將來(lái)，比如下個(gè)暑假，或者下下個(gè)暑假，語(yǔ)涵就會(huì)到了遙遠(yuǎn)的北國(guó)，和她的“英子?jì)寢?ldquo;相親相愛去了。

　　上次，談到易子而教的帖子，在這里——

　　http://community.goodbaby.com/viewthread.php?tid=287315

　　交換空間&交換孩子

　　喜歡看cctv-2的交換空間，48小時(shí)，變一個(gè)意料之外的家出來(lái)。突發(fā)奇想，如果孩子也可以交換著養(yǎng)一段時(shí)間，會(huì)不會(huì)對(duì)孩子有好處呢？

　　我們家，語(yǔ)涵越來(lái)越任性，歸根結(jié)底，我覺得跟獨(dú)生子女的問(wèn)題有關(guān)，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，什么都“唯我獨(dú)尊”。我們作為家長(zhǎng)的，也狠不起心腸來(lái)。有的時(shí)候，恨不得再生一個(gè)孩子出來(lái)。

　　如果，可以跟一個(gè)朋友的家庭交換，偶爾，我是說(shuō)，交換一段時(shí)間，或者周末，或者十天八天，或者一個(gè)假期，讓對(duì)方來(lái)教育孩子，讓孩子適應(yīng)不同的環(huán)境，可行否？
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　　tjrj1975：    
　　我還是那句話，孩子到了別人家里就是客，沒(méi)寵出別的毛病來(lái)就不錯(cuò)了。
　　還有，現(xiàn)在都是一個(gè)，放到誰(shuí)家責(zé)任都大啊，恐怕在現(xiàn)階段，這種設(shè)想只是紙上談兵罷了。
　　語(yǔ)涵媽，我不是打擊你哦。
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　　萱寶寶媽咪：    
　　電視有報(bào)導(dǎo)過(guò)：

　　一個(gè)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的南方少年
　　一個(gè)是西北渴望著能去讀書的孩子

　　好象是五天的交換
　　（還是兩周？）

　　至于
　　最后的結(jié)果是什么？

　　我沒(méi)看完。
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