目前，有關(guān)我國大陸地區(qū)的單親家庭問題，似乎還沒有比較引人注目的研究成果。但是，就不斷上升的城市離婚率來說，單親家庭數(shù)量逐漸上升而產(chǎn)生的嚴(yán)重性卻已引起了有識(shí)之士的憂慮。當(dāng)然，如何看待并處理這一類問題是涉及到整個(gè)社會(huì)及其發(fā)展的復(fù)雜問題，不過由此引出的兒童教育和家庭教育問題，卻是我們所有的教育工作者不能不首先考慮到的。

　　在我們具體討論單親家庭的家庭教育特征和教育原則與方法前，應(yīng)該再次特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，即單親家庭無論從哪一方面來看，對(duì)于孩子的成長都是不利的�；蛟S，有人會(huì)這樣認(rèn)為，單親家庭中父母中某一方的缺失，對(duì)于孩子的影響未必都是消極的。因?yàn)檫@可能會(huì)從反面進(jìn)一步刺激孩子的獨(dú)立自強(qiáng)意識(shí)，進(jìn)而獲得心理和人格發(fā)展的早日成熟。我們認(rèn)為，這種觀點(diǎn)似是而非，至少也是對(duì)單親家庭及其子女教育問題有著嚴(yán)重的誤解。

　　第一，從兒童成長的普遍情況來看，單親家庭的子女無論在生活要求還是在情感要求上都得不到充分的滿足。

　　這種人生經(jīng)驗(yàn)方面的缺乏必將在他們的心靈上抹上深刻的陰影，由此產(chǎn)生的種種問題和障礙已經(jīng)相當(dāng)普遍，有的甚至已經(jīng)成為突出的社會(huì)現(xiàn)象。姑且不談單親家庭中子女的違法犯罪問題，僅從他們的行為方式和心理素質(zhì)這方面而言，單親家庭的子女都表現(xiàn)出明顯的孤僻、自卑和脆弱等不健康的發(fā)展傾向。在家庭教育中我們最為強(qiáng)調(diào)的情感教育恰恰便是單親家庭所缺乏或不完全的。因此，不健全的家庭教育給孩子的消極影響是顯而易見的。

　　第二，從逆境成才的觀點(diǎn)看，我們必須首先明確，逆境僅僅是成才的一種可能條件，兩者之間并沒有必然的因果關(guān)系。

　　何況，從大量的事例中我們也可以發(fā)現(xiàn)，逆境對(duì)于成長的影響，其消極和破壞作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于積極和建設(shè)的作用。對(duì)于孩子的成長來說，如果片面強(qiáng)調(diào)所謂逆境的積極作用，那是一種嚴(yán)重的誤解。一般來說，如果沒有成人和父母的引導(dǎo)與保護(hù)；僅僅依靠孩子的自身力量是很難戰(zhàn)勝逆境的。環(huán)境對(duì)于兒童的決定作用就表現(xiàn)在這里，否則，我們便不會(huì)如此強(qiáng)調(diào)家庭生活環(huán)境對(duì)于兒童的影響了。在家庭教育中，我們之所以會(huì)指出逆境鍛煉的重要性，那是建立在這樣一個(gè)前提和條件之上的，即不管是父母還是孩子，都對(duì)逆境有著相當(dāng)充分的心理準(zhǔn)備和精神承受能力。而單親家庭中父母之愛的缺乏，卻是孩子終生也得不到的補(bǔ)償和無法克服的痛苦。

　　自然，單親家庭中子女成才的例子也并不少見，但這決不是單親家庭的優(yōu)勢(shì)所在，更不是單親家庭的必然成果。我們應(yīng)當(dāng)這樣來理解，單親家庭中的父親或母親，如果能把家庭結(jié)構(gòu)方面的劣勢(shì)影響降低到最低限度，同時(shí)又最大限度地發(fā)揮出正常因素的積極作用，那就有可能對(duì)孩子的成長起到彌補(bǔ)作用。再說，除了家庭因素的影響以外，社會(huì)各方面的影響也是很重要的。所以，我們雖然明確指出單親家庭的種種不利方面，但并不意味著排除單親家庭在家庭教育上獲得某些成功的可能性。換言之，單親家庭的教育還是大有可為的，只是需要成人付出更多的努力罷了。

　　1，由于家庭結(jié)構(gòu)的不健全而造成的單親家長的角色壓力極大，由此造成家庭教育上的種種難以完全克服的困難和障礙。

　　家庭、婚姻和親子關(guān)系，這是人類歷史在長期的發(fā)展和進(jìn)化過程中逐步形成并完善成熟的一種迄今最為理想的生活模式。之所以會(huì)如此，主要是這種模式最有效地延續(xù)了人類的健康生命，并使人類在不斷的發(fā)展演進(jìn)中得到壯大和成長。特別是對(duì)兒童來說，父母和疑是其生長的最基本也是最必要的條件和保證。如果由于某種原因而造成了家庭結(jié)構(gòu)的破壞或不健全，那么，孩子必將受到直接的傷害和威脅。在單親家庭中，由于父親或母親的喪失，原本雙親共同承擔(dān)的教養(yǎng)孩子的責(zé)任便完全落在了單親家長的身上，無論家長作怎樣的努力，事實(shí)上都不可能完全彌補(bǔ)孩子對(duì)于雙親的要求的損失。因此，單親家長的角色壓力是極其沉重的。他（她）必須既當(dāng)父親，同時(shí)又當(dāng)母親，而這在實(shí)際上卻是完全不可能的。

　　當(dāng)孩子無法從單親家長身上體驗(yàn)到雙親的愛護(hù)時(shí)，他對(duì)于性別角色的理解也將比其他孩子要遲緩得多。在兒童的成長過程中，性別角色的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)極其重要的內(nèi)容如果孩子僅有單親的話，那么他的性別角色教育就不可能完全，不僅如此，單親家庭中的涉及性別因素的家庭教育活動(dòng)也將很難順利進(jìn)行。

　　這樣，單親家長面臨的其實(shí)是一種兩難處境：一方面必須力圖充當(dāng)雙親的角色，給孩子以一種盡可能健全的家庭教育；另一方面則事實(shí)上不可能完全盡到雙親的責(zé)任，無法實(shí)施正常的家庭教育。在這樣一種兩難處境中，單親家長往往不可避免顧此失彼，身心心交瘁，并且教育的效果也不是很不理想。究其原因，主要也就是單親家長無法承受角色壓力的結(jié)果。

　　2，由于無法感受到雙親的情愛，單親家庭中的孩子往往容易產(chǎn)生心理自卑感，對(duì)生活缺乏自信。

　　我們已多次強(qiáng)調(diào)家庭關(guān)系中的親子情感關(guān)系和家庭教育中的情感教育的重要性，任何一個(gè)家庭及其家庭教育的成敗，主要便取決于此。單親家庭中家長角色的缺失，不僅僅是一種家庭結(jié)構(gòu)方面的不健全，而且更重要的是一種基本情感的損失。生活中我們往往會(huì)看到這種情況，單親家庭中的孩子比其他孩子更少歡樂，同時(shí)又更多地企求親情的慰藉。在親情方面，由于單親家長不可能賦予孩子以雙親的愛，并且也無法進(jìn)行健全的情感教育，這就必然會(huì)影響孩子的性格和心理發(fā)展方向。

　　其結(jié)果是，孩子輕者孤僻、不合群，重者容易形成自卑傾向，進(jìn)而失去生活的信心。而不管怎樣，單親家庭中的孩子在情感方面形成種種障礙的可能性，都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于雙親家庭的孩子。

　　所以，許多心理學(xué)家和教育工作者一般都嘗試從家庭結(jié)構(gòu)方面來判斷一個(gè)人的個(gè)性成長背景和情感發(fā)展特點(diǎn)，這是衡量一個(gè)人的心理成熟水準(zhǔn)的基本標(biāo)志�？傊�，我們可以這樣說，家庭結(jié)構(gòu)的不健全，必將導(dǎo)致子女心理的扭曲。換言之，單親家庭中的孩子如果形成某種自卑情緒，那將是必然的。因?yàn)樗�所生活的環(huán)境就是不正常的，他的情感基礎(chǔ)也是不穩(wěn)固的。