有關(guān)資料顯示：建國50多年來，中國曾出現(xiàn)過三次離婚高潮，其中20世紀50年代的離婚高潮中，全國出現(xiàn)了110多萬對離婚者；“文革”中出現(xiàn)了第二次離婚高潮，離婚人數(shù)高到180多萬對；第三次離婚高潮是在90年代初。從這以后離婚率一直處于攀升的勢頭。
 
　　全國約有上千萬的單親孩子，并且每年以50萬到60萬的數(shù)量遞增，單親孩子多表現(xiàn)出孤僻、多疑、敏感、自卑等性格傾向，犯罪率更是高達40%。逐漸增多的單親孩子和單親家庭，已經(jīng)日益凸顯為社會上又一特殊的弱勢群體，如何幫助這部分弱勢人群，成為目前一個亟待解決的難題。
 
　　當(dāng)又一個“六一國際兒童節(jié)”到來之際，作為對未成年人的成長負有方方面面責(zé)任的家長、學(xué)校和社會，我們應(yīng)該捫心自問：對于單親孩子，我們各自能為他們做些什么？在夫妻準備離異時，我們能否為了孩子三思而后行？在一個單親孩子作為受害者瀕于輟學(xué)時，學(xué)校能否拉他一把而不是把他推向社會？當(dāng)更多的國家已為單親孩子建立了庇護中心時，我們的政府和社會是否也應(yīng)考慮把這一部分特殊兒童納入關(guān)注視線？因為從某一角度說，對這一部分兒童利益的漠視與忽略，無異于造就一顆顆“嘀嗒作響的定時炸彈”。為了社會的安寧，請為孩子構(gòu)筑一個安全的“巢”。
 
　　1、他為何總用針扎姥姥的手
 
　　記者在某精神病醫(yī)院采訪時正趕上家長探視，小波———一個13歲的男孩，正由他姥姥和媽媽領(lǐng)著，走進病房。聽大夫說他曾因害怕受同學(xué)欺負而在家休學(xué)兩年�？墒沁@個在外面有名的“膽小鬼”在家里卻“霸道”得不行，屢次拿針去扎姥姥的手……他的這種變態(tài)性格是怎樣形成的呢？
 
　　孩子的爸爸是某科學(xué)院的高級研究員，從小即把這個兒子奉若至寶，對他寄予很高期望。要星星不給月亮。可孩子一上學(xué)，各方面成績都不很理想，這使其父大失所望。有一次兒子成績不好，他爸和他姑姑竟拿枕頭捂住他臉并把他壓在沙發(fā)上……這之后孩子的膽子越來越小，在學(xué)校也害怕得不得了。他爸和他媽經(jīng)常為他的教育發(fā)生爭吵。終于兩年前他爸提出離婚；從此孩子不但不去上學(xué)，反而成天在家里找茬兒撒氣。
 
　　精神病學(xué)專家認為，體罰對孩子的負面心理影響不可小看。家長是成年人，在體力上占絕對優(yōu)勢；孩子身體尚未發(fā)育成熟，所以，大人隨手的一巴掌或者一拳頭，對孩子來說都是巨大的打擊。另外，家長由于平時就具有的巨大心理優(yōu)勢使孩子受到侮辱和傷害后，心理傷害基本上沒有可能通過平等對話、協(xié)商、調(diào)解等途徑得到釋放，而是全部轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的精神壓力。這種精神壓力一般具有兩種走向：一種是演變?yōu)橛蓛?nèi)向外的復(fù)仇沖動，包括對施暴者個人或?qū)φ麄�社會的仇視；另一種是對自我心理和身體的巨大摧殘，造成各種各樣的精神病和心理障礙。
 
　　小波就是這樣一個被摧殘致病的有著雙重人格的病人：在外邊、在學(xué)校，面對比他更強的同學(xué)，他受父親和姑姑強勢打壓的結(jié)果，懼怕形成一張強大的網(wǎng)，“罩”在他頭上使其不敢出門；另一方面，他心底遭受的壓力，又必須有地方宣泄，此時他的宣泄指向只能是比他更弱者———姥姥基于對他的愛，把他所做的一切都包容忍受下來，于是便成了他“霸道”行為的“出氣筒”。如果說小波是一個家教失敗的直接犧牲品，那么姥姥就成了這一惡果的間接犧牲品。
 
　　專家還分析說：期望值過高和攀比式的超前教育，導(dǎo)致了小波父親的暴力教育；而隨之而來的夫妻離異，又在小波舊傷未愈的傷口上撒了一把鹽。對于小波而言，如果原來從父親處感到的是不滿，那么其后父親的提出離婚，就意味著對他的徹底絕望和遺棄。可想而知，這種心理感受對一個僅有10歲左右的孩子意味著什么？