對會要求多一些。小學(xué)對孩子的要求是：先認字，后閱讀，然后才是寫作。其中強調(diào)的是讓孩子提早去閱讀這一環(huán)節(jié)，而不是會寫字。爸爸媽媽可以提前做的是：

　　一、堅持和孩子多說話，堅持用規(guī)范的語言說話。工作忙的話，可以買一些故事錄音帶放給孩子聽。錄音帶的語言要規(guī)范，最好選擇有音帶且配書的產(chǎn)品。孩子聽熟了故事后，能自己對照著書“指讀”漢字，從而熟悉、認識這些漢字。

　　二、不刻意教孩子去認字，而是培養(yǎng)孩子認字的舉，以及對周圍事物　的舉，如通過看路牌、認路名等身邊小事學(xué)習(xí)認字。父母不需要急著在孩子上學(xué)前去教孩子認很多字，只要一天認一個字，一年365個字就足夠了。

　　三、在數(shù)學(xué)方面，父母在孩子上學(xué)之前要讓孩子至少掌握20以內(nèi)的加減法，能幫助孩子減少學(xué)數(shù)學(xué)的抽象和枯燥感。

　　《北京參考》：家長總是特別強調(diào)幼兒園孩子的英語輔導(dǎo)，您如何看待？

　　魯杰：小學(xué)一年級教育大綱中，英語學(xué)習(xí)反而大于數(shù)學(xué)。英語是一種完全不同于我們母語環(huán)境的語言，父母需要給孩子分行機會，讓孩子多接觸英語環(huán)境，讓孩子感覺英語是好學(xué)的。比如，在幼兒園時可以多參加英語班的學(xué)習(xí)，這是一種舉性的、口語化的學(xué)習(xí)，而不是功利性的考級。純外籍教師環(huán)境并不一定好，外籍教師與孩子的交流完全靠肢體語言進行，孩子依賴肢體語言進行記憶，離開了這個環(huán)境，就不容易記住。相反，一些掌握了外語教學(xué)經(jīng)驗的中國老師開設(shè)的英語班，可能效果會更好一些。

　　《北京參考》：有些孩子學(xué)了珠心算后，原來會做的20以內(nèi)的算術(shù)倒不會了，這是怎么回事？

　　魯杰：上述這種現(xiàn)象叫作負遷移。珠心算可以訓(xùn)練孩子不同的思維方式。負遷移現(xiàn)象能過引導(dǎo)后，能達到運用不同思維方式思考的目的。

　　《北京參考》：除了知識方面的準備外，孩子在學(xué)習(xí)方面還需要什么準備？

　　魯杰：知識方面的準備是有限的，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與濃厚的學(xué)習(xí)舉是最重要的。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要靠孩子的學(xué)習(xí)興趣。入學(xué)之前，家長可花些時間帶孩子到校園熟悉環(huán)境，如參觀電腦房、生物角、運動場等；與各科任課老師見面增進親切感，還可以通過與高年級同學(xué)交朋友做游戲等尋求快樂。讓孩子熱愛學(xué)校、向往學(xué)校是孩子順利入學(xué)的前提。針對不喜歡上學(xué)的孩子，父母最好經(jīng)常講講自己小時候上學(xué)的情況，因為父母小時候的故事是孩子最愿意聽的。千萬不要用“老師”去嚇唬孩子，比如說“不聽話，告訴你老師”、“小學(xué)老師可不象幼兒園老師那樣客氣啊”等等。消極性的暗示，很可能讓孩子對新的小學(xué)生環(huán)境產(chǎn)生厭惡情緒。從幼兒園“在玩中學(xué)”的教學(xué)法一下子轉(zhuǎn)入小學(xué)老師的知識傳授法，這對于孩子來說，需要一個接受過程。家長要多鼓勵孩子學(xué)習(xí)，有時還可以把對孩子的合理許諾(如周末去肯德基，做完作業(yè)后陪孩子一起玩等)，作為一種獎勵來提高孩子的學(xué)習(xí)舉。父母應(yīng)該每天定時給孩子讀些有趣的、能喚起學(xué)習(xí)興趣的故事，如一些少年英雄熱愛學(xué)習(xí)的故事，科普讀物如《十萬個為什么》等，讓他懂得、至少讓他感覺到讀書學(xué)習(xí)是引人入勝、其樂無窮的事情。

　　《北京參考》：對那些一向膽小、不合群的孩子，家長要特別注意什么？

　　魯杰：這些孩子可能會因環(huán)境的陌生與變化而感到不安，產(chǎn)生孤獨、焦慮、自卑、不知所措等心理現(xiàn)象。所以家長要特別注意，一是加強與老師的及時溝通，了解孩子在校的表現(xiàn)；二是幫助孩子與其他孩子建立密切聯(lián)系，在新學(xué)期的3-6個月內(nèi)，利用周末時間，經(jīng)常帶孩子與其原來的好伙伴或新班上的1-2個孩子及家人一起娛樂，增加感情，讓孩子們有一個急切去學(xué)校與小伙伴在一起的欲望；三是逐漸讓孩子養(yǎng)成生活自理能力，自己的事情自己做，別人的事情幫著做。

　　《北京參考》：對于剛上學(xué)的孩子，在物質(zhì)方面家長應(yīng)該注意什么？

　　魯杰：我提倡相互，但是