讓幼兒認識到原因和結(jié)果。（科學(xué)和邏輯思維）
　　和其他兒童一起活動，讓幼兒和其他兒童相處。（社會技巧）
　　灌水(不是灑水)讓幼兒使用他們的小手肌肉。（身體協(xié)調(diào)）

　　圖書角：
　　從頭到尾地翻書，讓幼兒從左到右讀書。（學(xué)習(xí)習(xí)慣）
　　聽一故事，讓幼兒熱愛書和發(fā)展閱讀的興趣。（閱讀技巧）
　　談?wù)撛跁�中發(fā)生的事情，讓幼兒記住細節(jié)并表達思想。（語言發(fā)展）

　　（二）所有的活動區(qū)都能培養(yǎng)幼兒的信任感，發(fā)展幼的兒獨立性，培養(yǎng)他們的注意力，發(fā)展他們的技能技巧。

　　1．培養(yǎng)幼兒的信任感，布置合理的教室使兒童對教室產(chǎn)生信任感。

　�。�1）各活動區(qū)的玩具架擺放整齊，分類清楚，幼兒很容易就能找到所需的物品，不會為找不到所需的物品感到不安。
　　（2）幼兒的美術(shù)作品貼在藝術(shù)角，與他們的水平視線的高度一致，這會使幼兒感到他們的作品受到重視。
　�。�3）教室的圖書角溫馨舒適，使他們能坐下來閱讀或休息。
　　（4）各活動區(qū)的材料足夠，以減少幼兒之間的爭吵。
　�。�5）幼兒三三兩兩地在一個活動區(qū)活動，可以幫助他們學(xué)會如何相處，彼此信任。

　　2．發(fā)展幼兒的獨立性：培養(yǎng)幼兒作出選擇的能力，發(fā)現(xiàn)他們自己的興趣，發(fā)展個性。

　　（1）布置合理、劃分清楚的活動區(qū)域能幫助幼兒作出選擇，即決定在哪個區(qū)域活動。
　�。�2）玩具架上擺放的物體具有一定的吸引力，能夠引發(fā)幼兒的興趣。
　�。�3）高度合適，使他們能獨自取放玩具，獨立使用，不需要依賴成人的幫助。
　�。�4）當活動結(jié)束后，幼兒需要獨立收拾自己玩過的玩具，他們會為自己能夠獨立收拾而感到自豪。

　　3．培養(yǎng)幼兒的注意力：培養(yǎng)幼兒專心使用各種物品和進行各種活動。

　�。�1）劃分清楚的活動區(qū)不會使幼兒的注意力被其他區(qū)域的活動所分散，能使幼兒相對集中地專注于手頭的活動。
　�。�2）家具的使用(用來分隔各個活動區(qū))能阻止幼兒東張西望，而集中于自己的活動。
　　（3）安靜的區(qū)域和吵鬧的區(qū)域被分隔得較遠，這使得安靜的區(qū)域不受吵鬧的區(qū)域所影響。
　�。�4）足夠的、有趣的玩具材料能吸引幼兒的注意，不致被其它活動所干擾。

　　4．發(fā)展幼兒的技能、技巧：發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)技能、閱讀和寫作技能、社會技巧。

　�。�1）通過使用不同的材料，幼兒可以學(xué)到分類和搭配。如擺出兩個同種物品會使幼兒學(xué)會把類似的物品搭配起來。
　�。�2）圖書角的活動能培養(yǎng)幼兒安靜讀書的能力。
　�。�3）家庭角和桌面玩具角的活動能幫助幼兒發(fā)展眼手協(xié)調(diào)的能力，發(fā)展他們的閱讀技巧。
　�。�4）每個活動區(qū)幼兒交往活動能促進幼兒的社會交往能力，發(fā)展他們的社會技巧。

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