一、美國(guó)幼兒園教室布置的指導(dǎo)思想
美國(guó)幼兒園教育極重視幼兒園的教室布置,這是同美國(guó)幼兒園和教育觀分不開的。美國(guó)幼兒教育的主要觀點(diǎn)是:
1.幼兒必須利用各種感官,通過與環(huán)境的直接作用進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2.幼兒教師必須鼓勵(lì)幼兒積極地與環(huán)境中的物體、材料和人進(jìn)行相互作用。
3.幼兒教師必須為幼兒提供適合年齡發(fā)展和個(gè)體發(fā)展的課程。
由此,美國(guó)幼兒園將教室的布置視為一種策略,認(rèn)為教室的布置能為兒童提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,為兒童的發(fā)展提供有利條件。
二、美國(guó)幼兒園的教室布置
(一)教室的布置
美國(guó)幼兒園的教室一般可以分成以下幾個(gè)不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域:積木角、家庭角,桌面玩具角,藝術(shù)角,沙和水(科學(xué)角),圖書角。
這些領(lǐng)域也可用來(lái)進(jìn)行集體活動(dòng)。如音樂和運(yùn)動(dòng)活動(dòng)、講故事和班級(jí)會(huì)議等。
最近,有的幼兒園還增加了計(jì)算機(jī)和烹調(diào)角。
(二)教室布置的策略
1.各個(gè)領(lǐng)域用不同的家具分隔開來(lái)。這樣便于兒童清楚地選擇活動(dòng)區(qū)。與此同時(shí),教師可縱觀全局,心中有數(shù)。
2.熱鬧的地方和安靜的地方被分隔開。
3.交通要道被標(biāo)示出來(lái),用來(lái)減少注意力的分散。
4.材料是擺在矮的架了上的,這樣兒童能夠輕易地拿到它們。架子上有標(biāo)簽,干凈、不雜亂,這樣材料就很容易被看見,被選擇,被取放。
5.同樣的材料放在一起,這樣在可以教孩子分類,并把東西按序擺放。
6.每一個(gè)領(lǐng)域的材料都很多,以滿足不同兒童的不同需要。
7.不同的材料發(fā)展不同的感官,提供不同經(jīng)驗(yàn)。
三、美國(guó)幼兒園教室布置的作用
美國(guó)幼兒園教室的布置對(duì)兒童發(fā)展的作用體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。
。ㄒ唬└鱾(gè)具體的活動(dòng)區(qū)域可以促使幼兒學(xué)習(xí)特定的知識(shí),發(fā)展特定的技能,培養(yǎng)社會(huì)性的個(gè)性。
積木角:
把積木放在卡車?yán),然后把它們打倒,讓幼兒了解大小、重量和?shù)概念。(數(shù)學(xué)和科學(xué))
討論在哪兒放下一個(gè)大積木,讓幼兒表達(dá)思想并學(xué)會(huì)和同伴合作。(語(yǔ)言和社會(huì)性技巧)
試著將一個(gè)大積木放在另一個(gè)的上面,讓幼兒學(xué)會(huì)控制和協(xié)調(diào)肌肉。(身體協(xié)調(diào)性)
家庭角:
學(xué)會(huì)穿衣服,讓幼兒使用他們的小肌肉技巧。(自我?guī)椭,眼手協(xié)調(diào))
假裝成人,讓幼兒了解角色在社會(huì)中的活動(dòng)。(生活技巧)
把盤子和杯子分開,讓幼兒分類活動(dòng)。(數(shù)學(xué))
桌面玩具角:
盒子里有一些幾何體的模子,把一些不同的幾何體放進(jìn)盒子里。(眼手協(xié)調(diào),空間思維)
完成一個(gè)迷宮,讓幼兒完成一個(gè)任務(wù)。(學(xué)習(xí)習(xí)慣,自尊)
把相同的圖形放在一起,讓幼兒配對(duì)和分類。(數(shù)學(xué))
藝術(shù)角:
玩橡皮泥,讓幼兒了解材料的變化。(科學(xué))
為了完成一個(gè)任務(wù),把紙、剪刀和膠水放在一起,讓幼兒計(jì)劃和實(shí)現(xiàn)一個(gè)任務(wù)。(學(xué)習(xí)習(xí)慣、獨(dú)立)
畫一個(gè)人,讓幼兒使用象征。(眼手協(xié)調(diào),抽象)
沙和水:
讓船沉下去,