元給孩子買了一套滾軸鞋、護(hù)腕、護(hù)膝,但沒想到這簡直是給自己找麻煩。每周五上午9點(diǎn)上課,父母不能工作,要來給孩子穿好鞋、戴好保護(hù)用品,等孩子下課再幫助脫下來,因?yàn)樗奈鍤q的孩子自己還不能獨(dú)立穿脫。
楊淑麗不得不與愛人每周五輪流請假陪孩子上這門課。“幼兒園以人為本,以孩子的需求為出發(fā)點(diǎn),確實(shí)是一種進(jìn)步,可還是要考慮父母的實(shí)際情況,不能一味追求國外的培養(yǎng)模式”。
專家:讓父母處處參與反而助長孩子的依賴心理
天津教育科學(xué)研究院學(xué)前教研室主任白燕說,其實(shí)有些親子園的教育方式并不科學(xué)。
她曾向一所幼兒園提出過批評。這所幼兒園強(qiáng)調(diào)孩子要鍛煉身體,于是要求父母每天或早或晚必須陪同孩子在幼兒園鍛煉半個小時。“這太不切合實(shí)際了,現(xiàn)在的年輕父母們社會工作壓力都很大,時間緊,還要應(yīng)付幼兒園的這些硬性規(guī)定。這不符合我們的國情。”白燕說,現(xiàn)在有些幼兒園教育理念盲目照搬國外的,但卻忽略了中國母親在事業(yè)上也得撐起半邊天。
另外,她指出,有些親子園的做法是畫蛇添足。不少兒童自己完全可以獨(dú)立完成一些動作或?qū)W習(xí),讓父母共同參與,反而助長了孩子的依賴心理,有時還會分散他們的注意力。幼兒園強(qiáng)調(diào)父母的參與,其實(shí)應(yīng)該給父母提供一些日常生活中教育孩子的方法指導(dǎo),而絕不是與孩子在一起就是“親子”。