幼兒園睡覺的時(shí)候總是尿床。這天晚上，奶奶去接她，老師輕聲地告訴她：“恬恬中午尿床了，褲子已經(jīng)換下來洗干凈了，現(xiàn)在還沒有干，拿回家再晾晾吧。”奶奶一聽，嗓門就大了：“這孩子怎么了？在家里從來都不尿床！以后中午你就別讓她睡覺了。”老師說：“那怎么行呢？別的孩子都睡了，讓她一個(gè)人坐著多孤單呀？”這時(shí)奶奶牽過來恬恬對(duì)老師說：“以后中午不要睡覺了，你自己玩！”

　　老師勸奶奶：“您讓孩子放心地睡吧，我們會(huì)經(jīng)常叫她的，別這樣對(duì)孩子說話！”從這以后，不管老師怎么安慰恬恬，她都不再睡午覺，她靜靜地躺在自己的小床上，就是不閉眼睛，二十分鐘左右就要上一次廁所，其實(shí)也沒太多的尿。尿床現(xiàn)象確實(shí)消失了，但是恬恬也得了不敢在幼兒園睡午覺的“心病”。

　　分析：孩子有什么問題，恬恬的奶奶確實(shí)不像很多父母愛“護(hù)短”，并且毫不留情地“揭短”，覺得自己對(duì)孩子的教育是盡到責(zé)任、有要求了，有什么問題可不能怪父母教育沒到位，結(jié)果，不好的教育方式讓孩子承受很大的心理壓力。

　　以上情形都是發(fā)生在幼兒園人多擁擠的時(shí)候，每個(gè)父母都希望自己的寶貝“公共形象”優(yōu)異，但孩子畢竟單純幼稚，他不會(huì)做樣子給別人看，常常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的紕漏，讓父母覺得自己臉上被“抹黑”了。出于心理防御本能，有的父母采取忽略、掩蓋、回避等“護(hù)短”策略，有的父母采取類似訓(xùn)斥的“揭短”策略，現(xiàn)在大部分父母愛子心切，“護(hù)短”比較多，但是“揭短”也不少見。不管護(hù)短還是揭短，都是父母為挽救孩子或大人的面子而采取的一些下策，不屬于正確的教育方式。

　　挽回“臉面”的4個(gè)策略

　　以上4個(gè)情景一擺出來，是非對(duì)錯(cuò)一目了然，但是重復(fù)發(fā)生的幾率仍然很高。將心比心，“護(hù)短”的父母有一個(gè)合情的心理：孩子在眾人面前出了錯(cuò)，現(xiàn)在要遭到公開批評(píng)，多傷自尊！孩子這么小，怎么能受到這種打擊呢？“揭短”的父母心理則是：孩子出了錯(cuò)誤，并不是我教子無方或者缺乏管教，恰恰相反，你看我的教育方式是很嚴(yán)格的。

　　但合情的未必合理。因此，以上辦法并不能真正“挽救面子”，旁觀者一眼就能看其中的是非對(duì)錯(cuò)，即使當(dāng)時(shí)面子上過去了，但是如果教育跟不上，孩子以后還會(huì)出現(xiàn)問題，那時(shí)臉面可就“丟”大了。

　　當(dāng)然，幼兒?jiǎn)栴}行為是由于他年幼無知造成的，他們身心發(fā)育很稚嫩，特別需要成人的表揚(yáng)和鼓勵(lì)來建立自尊、自信和自我，那么，父母采用合適的教育方式既能挽回“面子”，又能教育孩子呢？

　　策略一：背后教子

　　俗話說：“家丑不可外揚(yáng)。”目的是維護(hù)家庭形象，內(nèi)部矛盾自己消化。孩子出現(xiàn)問題被眾多父母當(dāng)做“家丑”的一種，不愿意向外人公開，這倒是維護(hù)孩子形象的一個(gè)保守策略，但是孩子出現(xiàn)的問題不能回避。例1中的爸爸當(dāng)眾“供出”自己的孩子，月月肯定不服氣，因?yàn)閯e的孩子也參與了，他的面子確實(shí)不好受