馨馨第一天上幼兒園感到很不自在，膽小拘謹，孤單單的一個人玩。再看別的小朋友熱情大方，圍著老師一起游戲活動很開心。

　　據(jù)馨馨的父母講：馨馨從生下起身體就不太好，很虛弱，一直由他爺爺、奶奶帶，很少出去走動。進入幼兒園后對陌生的環(huán)境自然感到拘謹、膽小。

　　其實，孩子和成人一樣，也需要社會交往。三、四歲的孩子也會對小朋友發(fā)生興趣，愿意和大家親近，這時，父母應(yīng)給孩子交往的機會，不要把孩子關(guān)在家里，不和鄰居或同年齡小朋友玩，那么，孩子即使有吃有穿有父母陪著玩，但在心理上會產(chǎn)生一種孤獨感。日子一長，變得沉默寡言，形成內(nèi)向、孤僻、不合群的性格。這樣，孩子缺少與人交往的經(jīng)驗，到了一個陌生的環(huán)境便不能適應(yīng)。

　　如果讓孩子多與同齡伙伴交往，為了玩得高興，孩子之間會互相商量玩法，從中就培養(yǎng)了友愛精神；為了達到共同的游戲目的，他們會制訂規(guī)則，誰也不準違反，這就培養(yǎng)了遵守集體紀律的品質(zhì)；在共同活動中為了維持和諧的局面，他們逐漸懂得應(yīng)該想到別人，不能獨占玩具，要有禮貌，要謙讓，并且逐漸學會自我控制，自我評價。通過生活經(jīng)驗積累，他們?nèi)〉昧伺c人交往的經(jīng)驗，每到一個地方很快就能適應(yīng)。
　　心理學研究表明，交往能力強的孩子，其社會適應(yīng)能力就強，學習成績也較好；交往能力差的孩子，其社會適應(yīng)能力和學習都比較差。
　　鼓勵孩子進行社會交往是十分重要的。

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