正在此時(shí),公開課給了我希望。與小動(dòng)物的交流對(duì)不愿分享玩具的萱萱來說可能會(huì)比較容易,于是我把她安排她參與了我的公開活動(dòng);顒(dòng)當(dāng)天,我看出她非常情愿的把自己的玩具給了“小白兔”,還能對(duì)小白兔說:“我給你玩玩具,我給你吃餅干。”初步感受到交流的樂趣。雖然活動(dòng)中發(fā)生了意想不到的突發(fā)狀況,最后找到玩具還是讓萱萱感到快樂。于是我回到教室后,趁熱打鐵延伸了活動(dòng),讓小朋友把自己的玩具分給別的小朋友,這時(shí)的陳思萱顯得有些不愿意了。我特意安排了一名平時(shí)和萱萱較好的小女孩陳心妍和她一起玩,這才是她有些放心,把玩具小心地放在陳心妍的手里,兩人高興地玩著玩具,露出了快樂的笑容。
以后,萱萱時(shí)不時(shí)會(huì)把自己的玩具分給別人玩,雖然這是在老師的刻意安排之下的杰作,但這也是一個(gè)良好的開端,我相信通過家園的配合,萱萱學(xué)會(huì)與人交往,逐步感受交往的樂趣。