要不要擇校？是個(gè)偽命題。愿意花時(shí)間、能看這到這個(gè)的，誰不想給孩子更多的，關(guān)鍵是擇校的代價(jià)。這里提供個(gè)人所知信息，并不全準(zhǔn)確，僅供參考。

　　各級JW桌面上不鼓勵(lì)，乃至抑制擇校。不過既然教育已企業(yè)化，企業(yè)追求利潤最大化，教育資源尋租、求租、中介、代理，混亂是必然的了。教育資源的嚴(yán)重不均衡是客觀存在的（嚴(yán)重到不只是定性的嚴(yán)重，了解后會發(fā)現(xiàn)超過樸素認(rèn)識的想象）。“選擇是大于努力的！”，不擇校的家長不能說不負(fù)責(zé)，但應(yīng)該說是脫離社會和教育行情的�；ㄐ乃剂私夂蟮募议L，除了資源足夠到能個(gè)人解決孩子一輩子的，沒有不擇校的。需要利用社會公有資源的家庭，都應(yīng)該依個(gè)人能力擇校。

　　有幾個(gè)大家公認(rèn)的鐵律：

　　小學(xué)一定要就近，要不就搬到就近。中學(xué)才是學(xué)校越好的越好。一流小學(xué)和一流二類小學(xué)、一流二類和二流小學(xué)沒有實(shí)質(zhì)上的差別。當(dāng)然，一流和二流還是有實(shí)質(zhì)差別的。東西海和其他區(qū)縣是有鴻溝的！

　　好老師勝過好學(xué)校，好家長勝過好老師。多數(shù)小學(xué)班主任兩年一換。孩子、包括我們都是環(huán)境教育的，孩子目前的主要環(huán)境是家長！中學(xué)時(shí)，學(xué)校的份量就重了。

　　量力而行，小學(xué)不起關(guān)鍵作用。小學(xué)期間的教育主要力量排序是家庭，課外培訓(xùn)，學(xué)校環(huán)境僅占不足三分之一，若是大于三分之一了，是家長沒做到位。沒資源沒人脈，選東西海普校，考研水平、優(yōu)秀教師比率（師資）、生源、升學(xué)率、習(xí)慣養(yǎng)成遠(yuǎn)大于其他區(qū)縣。

　　社會需要專才，跟著學(xué)�？婆e教育走，出的是流水線貨，家長需要補(bǔ)足素質(zhì)教育。除了北大附小、實(shí)驗(yàn)二小等少數(shù)家長孩子不用為升學(xué)發(fā)愁的學(xué)校外，各個(gè)學(xué)校、各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都沒有選擇的走了應(yīng)試教育，號稱學(xué)業(yè)素質(zhì)兩不誤的，不太可能，總要有側(cè)重，名校結(jié)合的稍好一點(diǎn)而已。

　　學(xué)區(qū)入學(xué)。目前，小初9年義務(wù)教育，國家推行就近入學(xué)。別以為住在好校附近就可以十拿九穩(wěn)的上了，可不是那回事��！學(xué)校錄取的順序我的理解是這樣的。如沒有學(xué)校的并闊改建，一般學(xué)校當(dāng)年6年級畢業(yè)多少，新一年級就招多少。以某個(gè)一流二類校為例，13年畢業(yè)6個(gè)班，新1就招6個(gè)班，小班教學(xué)的每班30人，招180人。一二把校長，通過網(wǎng)上登記初步了解片區(qū)入學(xué)壓力大約是250人，手里的條子及共建生是50人。這時(shí)的處理方式常常是，通知條子們有難度，大至按180-50，向區(qū)縣JW匯報(bào)壓力，在片區(qū)里面擠壓。片區(qū)可以是動(dòng)態(tài)的。是什么樣的動(dòng)態(tài)法呢？學(xué)校有多大程度的牛氣可以不理會JW，就有多大程度的可以不理會規(guī)則。各種排名的學(xué)校都有各自行得通的法子。比如把片區(qū)劃小，讓周邊的二類校多承擔(dān)。有時(shí)一個(gè)樓分到單元，處在兩校間的樓是最危險(xiǎn)的，有的年度在學(xué)校片區(qū)內(nèi)，有的年度就不在；有些開發(fā)商和學(xué)校有協(xié)議的，有的協(xié)議效力好使，壓力大的時(shí)候確定性也會有變數(shù)；比劃小片區(qū)更有效的方式是加條件，比如父母孩子三口戶口都要在片內(nèi)，戶口要滿多少年的，人戶分離的不行，三代以內(nèi)直系血親的，等等。有個(gè)有意思的例子，一個(gè)西城一流二類校12年的條件很松，孩子戶口在片內(nèi)就可以，13年孩子太多了，條件變成戶口滿6年(兩種說法，戶口的滿年以5月31日或3月31日記，我沒這樣的需求，記不清了，請自核實(shí))。