我曾今做過一年級(jí)老師(只是一年)后轉(zhuǎn)行了。不過有好些年了，不知道現(xiàn)在會(huì)是什么樣�？赡懿煌耆珜�，大家看看吧。

　　對于剛進(jìn)校的孩子來說還是比較容易停留在幼稚園的時(shí)候，相對的紀(jì)律性和自覺性就差很多，自然課堂紀(jì)律就差，多表現(xiàn)在男孩子身上。尤其是語文課中，課間后或體育課后的第一節(jié)課。老師呢最不喜歡的就是課堂紀(jì)律差，因?yàn)檫@樣教的會(huì)很吃力，還影響其他孩子，整體的就影響了成績，影響成績會(huì)怎么樣，你懂得。。。

　　孩子課堂通常有幾種情況1：相互的嬉鬧(講小話，傳遞物品，大聲說話，跑動(dòng)(通常是老師板書的時(shí)候)等等)。(最頭疼的)老師表現(xiàn)：通常這種情況，有些老師會(huì)比較激動(dòng)一些，會(huì)立即讓孩子站立或到最后一排墻壁罰站。我會(huì)站在這些孩子的中間，并靠進(jìn)第一個(gè)挑起的孩子旁，繼續(xù)領(lǐng)讀或講課，大約3-4分鐘，孩子就會(huì)感到有壓力了，課堂紀(jì)律會(huì)相對好些，但持續(xù)不該，我會(huì)罰站。

　　家長配合：家庭中要常常灌輸，現(xiàn)在不是寶寶了，是小學(xué)生了，是小大人了。在家可以刻意的稱呼**同學(xué)，不要出現(xiàn)仔仔，寶寶，寶貝什么一類詞，讓孩子自然的接受并能知道這些都是要遵守的規(guī)則。制定和學(xué)校類似的規(guī)則，例如：時(shí)間觀念，完成家庭作業(yè)(個(gè)人覺得不要守孩子，但一定是按照時(shí)間走)，慢慢培養(yǎng)孩子的自覺性。

　　這里想說的是，家長要理解老師，老師不是神，不能時(shí)刻關(guān)注或糾正每個(gè)孩子。在家長眼里每個(gè)孩子只是剛?cè)胍荒昙?jí)，還是孩子，但老師在這一行已經(jīng)很多年，眼里就只是看到學(xué)生。尤其很多老師同時(shí)身兼幾個(gè)級(jí)別的課程，或者剛才畢業(yè)班下來重新帶一年級(jí)，這種課堂表現(xiàn)的落差，老師也會(huì)抓狂的(如果你見過一年級(jí)課堂表現(xiàn)的話)，難免會(huì)有過激的時(shí)候。

　　2：發(fā)呆，對老師的提問沉默或亂回答。

　　老師表現(xiàn)：偶爾的表現(xiàn)，老師會(huì)在課堂點(diǎn)名要求朗讀或板書，或與其他同學(xué)分段朗讀等等。給些表揚(yáng)。經(jīng)常出現(xiàn)這種情況，老師會(huì)反饋家長的。一般我們會(huì)擔(dān)心孩子的注意力是否集中，與人交流，性格等問題。

　　家長配合：需要在家觀察孩子是否經(jīng)常這樣，或時(shí)生病或是有什么事情。注意讓孩子多閱讀并復(fù)述自己感興趣的書籍或動(dòng)畫片，注意一定要復(fù)述。如果是長期這樣建議尋求醫(yī)療。

　　內(nèi)向的孩子往往會(huì)得到老師一定時(shí)間關(guān)注，這個(gè)時(shí)間是家長最好和老師建立感情的時(shí)候。加強(qiáng)溝通，不一定是送禮。

　　這樣的孩子要多表揚(yáng)(不要太假啊，要有根有據(jù))，不要訓(xùn)斥和批評(píng)。

　　3：多動(dòng)，通常是自己一個(gè)人玩文具或手指或者在座位上晃動(dòng)老師表現(xiàn)：只要不影響到其他的同學(xué)下會(huì)，老師多半只是輕輕提醒學(xué)生，例如第一種我的做法。如果影響了學(xué)習(xí)，這點(diǎn)就要制止。

　　家長配合：不要購買鮮艷、醒目或奇趣的文具給孩子，普通就好!

　　如果是身體愛動(dòng)，建議，只是建議每天讓孩子面壁幾分鐘，時(shí)間可以遞增。(這個(gè)也是聽一個(gè)家長說過的，但不知是不是每個(gè)孩子都有用)。

　　少給孩子聽重音樂或玩刺激游戲，有些孩子就是腦子里想的這類事情，就表現(xiàn)在肢體上。