在心理學(xué)上，關(guān)于遺傳、環(huán)境與心理發(fā)展關(guān)系的研究歷來爭論不休，到底哪個(gè)更重要，到底哪個(gè)因素影響了兒童的智力與性格？

　　早期遺傳決定論者認(rèn)為兒童心理發(fā)展是由先天不變的遺傳決定的，兒童的智力和品質(zhì)在生殖細(xì)胞的基因中就決定了，后天環(huán)境和教育的影響只能延緩或加速這些先天遺傳能力的實(shí)現(xiàn)，而不能改變它。

　　環(huán)境決定論認(rèn)為環(huán)境決定兒童的發(fā)展。行為主義心理學(xué)家提出的“刺激－反應(yīng)”公式表明，兒童心理發(fā)展是由環(huán)境和教育機(jī)械地決定的，從而否認(rèn)遺傳的作用，否認(rèn)兒童的主動(dòng)性和自覺性。環(huán)境論者認(rèn)為環(huán)境因素會(huì)影響遺傳的發(fā)育時(shí)間表，兒童如果長期得不到適當(dāng)?shù)拇碳ぃ�孩子的行為發(fā)育會(huì)推遲。在20世紀(jì)60年代一項(xiàng)對伊朗孤兒院孩子的調(diào)查顯示，長期得不到關(guān)注和身體鍛煉的嬰兒，學(xué)會(huì)坐和走路的年齡比一般兒童晚很多。

　　兩者到底哪個(gè)更重要，最佳的手段是研究同卵雙生子，雙生子遺傳相似性明確，尤其同卵雙生是由一個(gè)受精卵分裂發(fā)育而來，所帶基因基本相同，表型特征也極為相似，這一特征使得雙生子成為研究遺傳與環(huán)境因素對人類性狀作用程度的最佳素材。早在1875年英國學(xué)者  Aalton 開始著手研究一人類雙生子現(xiàn)象。

　　1956年，美國的兩個(gè)心理學(xué)家和一位兒科醫(yī)生對133名孩子進(jìn)行了從嬰兒到成人的跟蹤研究，得出結(jié)論：氣質(zhì)(temperament)，即一個(gè)人對待他人和環(huán)境的基本風(fēng)格，是與生俱來的。許多其他研究也發(fā)現(xiàn)，與遺傳因素最密切相關(guān)的性格特點(diǎn)有：活動(dòng)水平、交往能力和羞怯、神經(jīng)質(zhì)的情緒反應(yīng)等。也就是說，孩子好動(dòng)、害羞或經(jīng)常性歇斯底里等都主要受遺傳影響。當(dāng)然，環(huán)境的作用仍不可小覷。一個(gè)生性羞怯的孩子，能夠在家長的耐心幫助下，漸漸對陌生的人和場景不感到害怕，并逐漸變得外向、勇敢、自然大方。

　　1980年武漢市也曾對100對雙生子做過研究調(diào)查，在內(nèi)外向方面，外向（膽大、果斷、勇敢、熱情、合群、開朗）和內(nèi)向（膽小、孤僻、易哭泣）經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)處理發(fā)現(xiàn)，性格的形成，與先天的遺傳因素關(guān)聯(lián)很大，但是即使是同卵雙胞胎，仍有4分之1性格差異較大，這里面有12%的雙胞胎從小分居過，說明環(huán)境對性格的形成，有較大的影響。

　　濟(jì)寧市也曾在同一學(xué)校做過雙胞胎調(diào)查，采用66對雙胞胎，其中單卵45對，異卵21對。發(fā)現(xiàn)兒童的內(nèi)外向性格向遺傳因素影響較大，而情緒的穩(wěn)定性受環(huán)境影響較大，此外父母的文化程度、夫妻關(guān)系、教養(yǎng)方式對兒童的個(gè)性形成與發(fā)展、尤其是情緒的穩(wěn)定性有一定的影響。

　　那遺傳與環(huán)境對兒童智力發(fā)展有什么影響呢？

　　研究者對遺傳與智力的關(guān)系做了廣泛的研究，發(fā)現(xiàn)不同文化背景、民族或種族的人智商的差異不是遺傳造成的。也就是說，沒有一個(gè)群體天生比別人更聰明或更愚笨。但在同一群體之中，存在著個(gè)體之間的差異。

　　遺傳對智力的影響的證據(jù)發(fā)現(xiàn)在對領(lǐng)養(yǎng)兒童和孿生子的研究中，被領(lǐng)養(yǎng)的孩子盡管從出生的第一天就離開了親生父母，但多年以后的智商測試顯示孩子的智力水平與其親生母親的最為相近。而且有趣的是，年紀(jì)小的孩子智力測試分?jǐn)?shù)與領(lǐng)養(yǎng)家庭的兄弟姐妹的更相近，但隨著年齡的增長，智力則與領(lǐng)養(yǎng)家庭的成員越來越不相關(guān)，反而更接近親生父母的智力水平。一項(xiàng)對500名雙胞胎的跟蹤調(diào)查表明，同卵雙胞胎的孩子從嬰兒期到青少年階段，智力水平越來越相近；而異卵雙胞胎則越來越不相像�？梢姡�遺傳對智力的影響是強(qiáng)大的。但不是全能的。

　　兒童心理學(xué)家恩伯格(Weinberg)在研究中發(fā)現(xiàn)，大約50%的智力差異是受遺傳的影響，而另一半則與個(gè)人的經(jīng)歷有關(guān)。這個(gè)結(jié)論對幫助智力較低的兒童有著深遠(yuǎn)的影響，因?yàn)檫@意味著可以用各種方法幫助這些孩子在學(xué)習(xí)上和社會(huì)交往方面取得進(jìn)步。一些實(shí)驗(yàn)證明，環(huán)境的差異造成的智商分?jǐn)?shù)差異可達(dá)到20～25分。

　　所以無論是遺傳因素、還是環(huán)境因素，均影響著孩子一生的軌跡。