一、 需要詢問的內(nèi)容

　　費(fèi)用

　　不要僅僅詢問一個(gè)數(shù)字，你需要核實(shí)這些費(fèi)用具體包括什么，然后把所有的管理費(fèi)、伙食費(fèi)、學(xué)雜費(fèi)、材料費(fèi)、贊助費(fèi)、服裝費(fèi)以及今后可能產(chǎn)生的興趣班的學(xué)費(fèi)、外出活動的雜費(fèi)全部加在一起，才能知道它的大概水準(zhǔn)。

　　師生配比：

　　一個(gè)班級的學(xué)生總數(shù)和師生配比關(guān)系到孩子幼兒園生活的質(zhì)量，所以你需要詳細(xì)了解。最理想的狀態(tài)是，2-3歲的班級中，師生配比是1:5，3-4歲的班級中，師生配比是1:7，5-6歲的班級中，師生配比為1:15。

　　課程設(shè)置：

　　不用具體計(jì)算數(shù)學(xué)、音樂或者美術(shù)課程之間的比例，你只要對比一下，是否每天都有具體技能學(xué)習(xí)、自由活動以及小朋友之間協(xié)作的內(nèi)容就可以了。

　　規(guī)則和紀(jì)律：

　　好的幼兒園應(yīng)該有明確的、成文的規(guī)章制度，從員工紀(jì)律到突發(fā)事件處理，從警衛(wèi)制度到孩子請假制度都應(yīng)該有相關(guān)流程和秩序。

　　家園聯(lián)系程度：

　　除了已有的溝通制度之外，幼兒園是否提供比較暢通的家長與園長的交流通道?幼兒園是否定期安排家長可以參與的教學(xué)或者活動項(xiàng)目?有緊急情況時(shí)，能否直接順暢地找到負(fù)責(zé)老師?

　　二、 需要觀察的細(xì)節(jié)

　　教師能力和態(tài)度

　　老師和孩子交流的時(shí)候，是否能夠平視孩子的雙眼(即能否蹲下身子說話);老師在組織課程或游戲的時(shí)候，能夠配合孩子的接受程度和節(jié)奏(不是滔滔不絕的灌輸，而是以孩子為主體引導(dǎo)孩子發(fā)言);戶外活動的時(shí)候，老師是否分散在孩子中間以便及時(shí)照顧到所有孩子;老師之間的對話是否使用平和、尊重的口吻。最后一點(diǎn)，您要仔細(xì)觀察老師的笑容，如果他會因?yàn)楹⒆拥乃�有舉動而會心微笑，他一定是有愛心的老師。

　　硬件設(shè)施：

　　3歲以前的孩子對物品歸屬沒有概念，容易發(fā)生爭執(zhí)，因此小班教室里的玩具和活動區(qū)應(yīng)該盡量豐富，以減少孩子之間的爭搶。此外，公共區(qū)域的衛(wèi)生、活動設(shè)施的清潔和牢固與否，都是考察幼兒園日常工作是否規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤健?/p>

　　當(dāng)所有這些內(nèi)容你都仔細(xì)了解之后，還有一個(gè)重要的手段就是：相信你的直覺。你最了解你的孩子，那么你所見到的這個(gè)環(huán)境是否適合他，你應(yīng)該有所感覺。這種判斷，是任何人都不能替代的。